現在各科的老師沒(méi)讓同學(xué)們進(jìn)行自我介紹，而是直接進(jìn)入課程的講解，大家都快速進(jìn)入了學(xué)習的狀態(tài)。
火箭班的學(xué)習氛圍尤其的好，下課的時(shí)候幾乎沒(méi)有人外出，忍不住去上廁所，去上廁所的話(huà)也是很快就回到教室，是窩在教室里寫(xiě)作業(yè)。
聽(tīng)大家說(shuō)在火箭班有這樣一個(gè)現象：當有人想問(wèn)另一個(gè)人問(wèn)題時(shí)，另一個(gè)人不會(huì )回答他的問(wèn)題，而是假裝自己也不懂，真的每個(gè)人都是很自私的，因為沒(méi)有人想要被人超過(guò)，屈居人下。
很快來(lái)到了考試的那天早上，早操的鈴聲響了，鐘澤宇早早的起來(lái)了，于是他就叫黃皓起床了，黃皓今天睡得特別死，黃皓只好大力你的搖著(zhù)他，黃皓才勉為其難的睜開(kāi)眼睛的睜開(kāi)眼睛，還沒(méi)來(lái)得及去刷牙，他們兩個(gè)就跑到了跑操的場(chǎng)地，他們兩個(gè)到達場(chǎng)地的時(shí)候，班級的同學(xué)都已經(jīng)到齊了， 班主任也站在旁邊，用手機拍著(zhù)他們讀書(shū)的樣子，那個(gè)剛想站到隊伍最后面的時(shí)候，這個(gè)人就發(fā)現了他們兩個(gè)，并叫他們兩個(gè)在旁邊站著(zhù)，因為還沒(méi)有開(kāi)始跑操，這人就在旁邊訓他們兩個(gè)，隊伍時(shí)不時(shí)有眼神來(lái)看他們兩個(gè)，剛剛看到后就大聲的他們說(shuō)：“看什么，讀你們的書(shū)?！?/p>
聽(tīng)到班主任說(shuō)的話(huà)之后，他們只能繼續大聲朗讀著(zhù)早早讀的內容，接著(zhù)班主任，就繼續訓他們兩個(gè)了。
到了早操開(kāi)跑的時(shí)間，班主任就讓他讓他們兩個(gè)歸隊了，他們兩個(gè)回到隊伍就開(kāi)始跑操了。
跑操結束后，班班主任把整個(gè)班級都留了下來(lái)，看到其他班的同學(xué)陸陸續續的走了，班級的同學(xué)竊竊私語(yǔ)，班主任喝斥他們安靜，于是班主任就開(kāi)始強調早操的紀律問(wèn)題。
因為早上還要考試，班主任說(shuō)完了照常的紀律之后就讓他們解散了。
于是，他們只好急忙忙的回到寢室進(jìn)行洗漱，匆匆的洗漱和收拾好寢室的衛生之后，他們就來(lái)到了教室。
等他們來(lái)到教室的時(shí)候，班級的大部分學(xué)生已經(jīng)到了，因為語(yǔ)文的課代表還沒(méi)有選出來(lái)，于是語(yǔ)文老師只好親自來(lái)到班級布置早讀的任務(wù)。
黃皓看到早讀任務(wù)，不禁感嘆早讀任務(wù)真的多，鐘澤宇澤安慰道，現在的任務(wù)沒(méi)有很多，以后的任務(wù)將會(huì )更多。
每一個(gè)早讀任務(wù)的時(shí)間都在10分鐘以?xún)?，是他們只好加快速度完成任?wù)。
早讀結束后，又來(lái)到了語(yǔ)文考試的時(shí)間了。語(yǔ)文老師早早的來(lái)到了教室，拿著(zhù)試卷和答題卡，下面趕緊把自己的東西搬到了教室外面，搬完?yáng)|西后，語(yǔ)文老師發(fā)下試卷后就開(kāi)始了語(yǔ)文考試。
拿到試卷，老師提醒他們首先填寫(xiě)好答題卡相關(guān)信息，然后就開(kāi)始做試卷了。
黃皓首先來(lái)到了古詩(shī)文默寫(xiě)部分，黃皓自信地將答案寫(xiě)在答題卡上，然后來(lái)到了語(yǔ)言文字運用部分，因為原來(lái)世界考過(guò)過(guò)更高難度的題目，他覺(jué)得這個(gè)難度的題目也沒(méi)有那么難了，三下五除二他就做完了試卷的語(yǔ)言文字部分，來(lái)到了最難的現代文閱讀部分，發(fā)現這套試卷的只有一篇文章，但是題目卻有5個(gè)，和他上學(xué)期做的那道題目完全不一樣，所以他只能謹慎的畫(huà)出關(guān)鍵詞，這張試卷現代文閱讀的關(guān)鍵詞非常的多，而且題目的難度更大了，前面剩下的時(shí)間都浪費在這里了，于是他只能加快速度去答題，但是第2篇現代文閱讀更難，他心里有些沒(méi)底了，心里有一點(diǎn)緊張，但是他還是憑借著(zhù)他扎實(shí)的基礎做完了現代文閱讀的第2篇。
來(lái)到文言文閱讀，題目也不一樣了，雖然增加了一道理解內容的題目，劃分句子的選擇題也變成了用斜線(xiàn)劃分句子的題目，那就要理解這句話(huà)的意思，然后再進(jìn)行劃分了。
文言文閱讀的篇幅大幅增加，總共兩篇文章，4個(gè)段落，兩篇文章來(lái)自?xún)杀静煌臅?shū)籍，因為扎實(shí)的基礎，所以題目很快就做完了。
時(shí)間還有一個(gè)小時(shí)了，還要寫(xiě)作文，于是趕快看古詩(shī)文閱讀了，選擇題是自相矛盾，所以很快選出了正確的答案的答案，雖然第16題的題目非常簡(jiǎn)單，但是題目的難度非常大，只能先放著(zhù)，第16題先去寫(xiě)作文了。
題目的難度也非常的大，題目的內容是這樣的：三、寫(xiě)作(60分)
23.閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。(60分)
①有人說(shuō)“你所在的地方，就是你的中國。 你有光明，中國便不黑暗”。
②尼采曾說(shuō)：每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。
以上材料對當代青年具有啟發(fā)性，請寫(xiě)一篇文章表達你的思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
只見(jiàn)黃皓的試卷寫(xiě)著(zhù)：
①青年人要有所作為，實(shí)現人生價(jià)值。②青年人應擔當起時(shí)代賦予的責任。③青年有擔當，則國家有希望。④青年人應有使命感和家國情懷。
于是他就按照上面4個(gè)分論點(diǎn)來(lái)寫(xiě)文章了。
有的好的分論點(diǎn)，文章就文成了一半，于是他很快就寫(xiě)完了這篇文章，時(shí)間已經(jīng)用了35分鐘，然后他就返回去看了古詩(shī)文的第16題：請結合全詩(shī)，分析“朝廷今始思英俊，不見(jiàn)庖丁刃一投”兩句所蘊含的諷刺意味。(6分)
黃皓在答題卡上寫(xiě)下了這樣的答案：
1.對朝廷的諷刺
“朝廷今始思英俊”一句，表面上看是說(shuō)朝廷終于開(kāi)始重視人才，但實(shí)際上卻暗含諷刺。詩(shī)人指出朝廷在劉潛去世后才意識到人才的重要性，暗示朝廷此前對人才的忽視和不重視。這種“今始思”的行為，顯得為時(shí)已晚，反映出朝廷在人才選拔和使用上的遲鈍與短視。
2.對現實(shí)的諷刺
“不見(jiàn)庖丁刃一投”一句，運用了《莊子·養生主》中“庖丁解?！钡牡涔?。庖丁解牛，因其技藝高超，刀刃十九年如新發(fā)于硎，象征著(zhù)真正的才能和智慧。詩(shī)人用此典故，暗示像劉潛這樣的人才，本應像庖丁一樣施展才華，卻被埋沒(méi)于蒿野，最終未能得到施展的機會(huì )。這種“不見(jiàn)”的悲哀，深刻諷刺了現實(shí)社會(huì )中人才被埋沒(méi)、不被重用的現象。
3.對官場(chǎng)的諷刺
詩(shī)人通過(guò)“朝廷今始思英俊”與“不見(jiàn)庖丁刃一投”的對比，進(jìn)一步諷刺了官場(chǎng)的碌碌無(wú)為。朝廷在意識到人才重要性后，卻只能看到“碌碌競進(jìn)”的平庸之輩，而像劉潛這樣真正的英俊之才卻無(wú)用武之地，這種對比強烈地揭示了官場(chǎng)的腐敗和對人才的不公。
4.對命運的無(wú)奈
這兩句詩(shī)也表達了詩(shī)人對友人命運的惋惜和無(wú)奈。劉潛的才華被埋沒(méi)，最終未能施展抱負，這種命運的不公讓詩(shī)人感到憤懣。詩(shī)人通過(guò)諷刺朝廷和官場(chǎng)，實(shí)際上也是在為友人鳴不平，表達對命運的無(wú)力感。
把這套試卷黃皓僅用了兩個(gè)小時(shí)15分鐘，于是他真的無(wú)聊的在試卷上亂涂亂畫(huà)，時(shí)不時(shí)看一下鐘澤宇有沒(méi)有說(shuō)話(huà)試卷，5分鐘之后，鐘澤宇也做完了試卷，于是兩個(gè)人一起在試卷上亂涂亂畫(huà)，時(shí)間到了，語(yǔ)文老師就把試卷收起來(lái)了。
做完試卷后大家都在吐槽，這套題目的難度真大，黃皓和鐘澤宇紛紛加入了這個(gè)吐槽了的隊伍。
最變態(tài)的是，考完語(yǔ)文考試之后，接著(zhù)就上了地理和歷史課，他們只能乖乖從外面書(shū)拿進(jìn)來(lái)聽(tīng)課，黃皓在那時(shí)的時(shí)候也發(fā)現了25班的外面也擺滿(mǎn)了書(shū)，果然換了一個(gè)時(shí)空，還是逃不過(guò)要考試，太難了，抱怨完后他回到教室繼續聽(tīng)課了。然后歷史和地理課不會(huì )那么難，他們的興致也沒(méi)有被減弱，就認真地回答著(zhù)老師的問(wèn)題，感嘆著(zhù)果然火箭班上課的效率就是高，歷史老師和地理老師也是快速講完了課，就讓他們做作業(yè)了。