語(yǔ)文教師讓黃皓和鐘澤宇將作文復印然后貼在墻上，供大家學(xué)習。映入眼簾的是黃皓的作文：
題目：青春擔當，點(diǎn)亮時(shí)代之光
在時(shí)代的舞臺上，青年始終是那最耀眼的主角。從“你所在的地方，就是你的中國。你有光明，中國便不黑暗”的深刻啟示，到尼采“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負”的哲理呼喚，我們看到了青年在國家發(fā)展與生命價(jià)值實(shí)現中的獨特使命。當代青年，生逢盛世，更應以擔當為筆，以?shī)^斗為墨，書(shū)寫(xiě)屬于自己的時(shí)代華章。
青年人要有所作為，實(shí)現人生價(jià)值。人生的價(jià)值在于奉獻，而青年時(shí)期正是實(shí)現人生價(jià)值的黃金時(shí)期。每一個(gè)青年都如同一顆星辰，雖渺小卻能發(fā)光發(fā)熱。當我們以積極的態(tài)度面對生活，以?shī)^斗的姿態(tài)追逐夢(mèng)想時(shí)，我們的生命便不再平凡。
在歷史的長(cháng)河中，無(wú)數青年用行動(dòng)詮釋了“有所作為”的深刻內涵。從“五四”運動(dòng)中為國家主權吶喊的青年學(xué)生，到新時(shí)代為脫貧攻堅奉獻青春的扶貧干部；從科研前沿為科技創(chuàng )新拼搏的青年科學(xué)家，到基層一線(xiàn)默默付出的青年志愿者，他們用青春的力量書(shū)寫(xiě)了屬于自己的人生價(jià)值。正如馬克思所說(shuō)：“生命的真諦在于奉獻，而非索取?！鼻嗄曛挥袑€(gè)人的理想與國家的發(fā)展緊密結合，才能在奉獻中實(shí)現自己的人生價(jià)值。
青年人應擔當起時(shí)代賦予的責任?！皶r(shí)代呼喚擔當，民族振興是青年的責任?！泵恳粋€(gè)時(shí)代都有其獨特的使命，而當代青年肩負著(zhù)實(shí)現中華民族偉大復興的歷史重任。從國際競爭的激烈態(tài)勢到國內改革發(fā)展的艱巨任務(wù)，從科技創(chuàng )新的前沿突破到社會(huì )民生的持續改善，青年都應成為時(shí)代的中流砥柱。
在抗擊新冠疫情的斗爭中，無(wú)數“90后”“00后”醫護人員逆行出征，用青春的肩膀扛起了生命的希望；在脫貧攻堅的戰場(chǎng)上，青年干部扎根基層，用智慧和汗水改變了貧困地區的面貌；在航天領(lǐng)域，年輕的科研團隊攻克重重難關(guān)，讓“嫦娥”奔月、“蛟龍”入海成為現實(shí)。這些青年用實(shí)際行動(dòng)證明，他們不僅能擔當，而且能擔得起時(shí)代的重任。
青年有擔當，則國家有希望。青年是國家的未來(lái)，民族的希望。青年的擔當不僅關(guān)乎個(gè)人的成長(cháng)，更關(guān)乎國家的興衰。正如梁?jiǎn)⒊壬裕骸吧倌陱妱t國強，少年進(jìn)步則國進(jìn)步?！碑斍嗄暝诟髯缘膷徫簧习l(fā)光發(fā)熱時(shí)，國家的未來(lái)便充滿(mǎn)光明。
在科技領(lǐng)域，青年科學(xué)家們不斷突破創(chuàng )新，讓中國在5G通信、量子計算、人工智能等前沿領(lǐng)域走在世界前列；在文化領(lǐng)域，青年創(chuàng )作者們用新穎的視角和創(chuàng )新的表達，讓中華優(yōu)秀傳統文化在世界舞臺上大放異彩；在環(huán)保領(lǐng)域，青年志愿者們積極行動(dòng)，守護著(zhù)祖國的綠水青山。他們的擔當不僅為國家的發(fā)展注入了強大動(dòng)力，也為世界貢獻了中國智慧和中國力量。
青年人應有使命感和家國情懷。家國情懷是中華民族的優(yōu)良傳統，也是青年擔當的重要精神源泉。從古至今，“修身、齊家、治國、平天下”的理念深深植根于每一個(gè)中國人的內心。青年作為新時(shí)代的主力軍，更應將個(gè)人的命運與國家的命運緊密相連，以強烈的使命感和家國情懷書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的青春篇章。
在新時(shí)代，家國情懷不僅是對國家的熱愛(ài)，更是對人民的關(guān)懷和對社會(huì )的責任。從“雜交水稻之父”袁隆平為解決中國人的吃飯問(wèn)題而不懈奮斗，到“時(shí)代楷?！秉S文秀為貧困山村的脫貧致富奉獻生命，他們的事跡讓我們深刻感受到家國情懷的力量。當代青年應以他們?yōu)榘駱?，將個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，用青春的力量守護家國的繁榮與安寧。
“你所在的地方，就是你的中國。你有光明，中國便不黑暗?！薄懊恳粋€(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負?！边@兩句話(huà)，不僅是對青年的啟示，更是對時(shí)代的呼喚。當代青年，生逢盛世，當以擔當為筆，以?shī)^斗為墨，書(shū)寫(xiě)屬于自己的青春華章。讓我們在實(shí)現個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，為國家的發(fā)展貢獻力量，在時(shí)代的舞臺上綻放出屬于青年的光芒。
青春是短暫的，但青春的擔當是永恒的。讓我們以青春之名，許國以忠，許民以誠，用青春的力量點(diǎn)亮時(shí)代的希望，用青春的擔當鑄就國家的輝煌。
接著(zhù)是鐘澤宇的作文：
題目：以青春之光，舞動(dòng)時(shí)代華章
在時(shí)代的浩渺長(cháng)河中，我們每個(gè)人都是一顆獨特的星辰。有人說(shuō)：“你的地方所在，就是你的中國。你有光明，中國便不黑暗?！倍岵梢哺嬖V我們：“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負?！边@兩句話(huà)，如同兩盞明燈，照亮了當代青年前行的道路，也讓我們深刻認識到，青春的意義不僅在于自我成長(cháng)，更在于為國家的繁榮、為生命的絢爛貢獻自己的力量。
以青春之光，照亮國家的未來(lái)?！澳闼诘牡胤?，就是你的中國?！边@句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，卻蘊含著(zhù)深刻的意義。每一個(gè)青年都是中國的一部分，我們的行為、我們的選擇、我們的努力，都在無(wú)形中塑造著(zhù)國家的面貌。當我們在學(xué)習中刻苦鉆研，當我們在工作中敬業(yè)奉獻，當我們在生活中傳遞溫暖，我們都在為國家增添一份光明。
回顧歷史，無(wú)數青年曾用他們的熱血和智慧，為國家的獨立、富強而奮斗。從五四運動(dòng)中吶喊的青年學(xué)生，到新中國建設中默默奉獻的青年工人；從改革開(kāi)放中勇于創(chuàng )新的青年創(chuàng )業(yè)者，到新時(shí)代為脫貧攻堅貢獻力量的青年干部，他們用青春的力量書(shū)寫(xiě)了中國發(fā)展的壯麗篇章。今天，我們站在新時(shí)代的起點(diǎn)上，更應繼承先輩的精神，以青春之光，照亮國家的未來(lái)。
以青春之舞，不負生命的饋贈。尼采說(shuō)：“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負?！鄙嵌虝憾鴮氋F的，而青春更是生命中最燦爛的時(shí)光。我們不能讓青春在碌碌無(wú)為中消逝，而應以積極的態(tài)度去“起舞”，去追求夢(mèng)想，去實(shí)現價(jià)值。
“起舞”并不一定意味著(zhù)要做出驚天動(dòng)地的壯舉，它更是一種對生活的熱愛(ài)和對未來(lái)的追求。它可以是為實(shí)現個(gè)人目標而努力奮斗，可以是在困境中不屈不撓，也可以是在平凡崗位上默默奉獻。每一個(gè)為夢(mèng)想拼搏的日子，每一個(gè)為他人付出的瞬間，都是青春最美的舞步。
在科技飛速發(fā)展的今天，我們有更多機會(huì )去探索未知，去創(chuàng )造奇跡。青年科學(xué)家潘建偉團隊在量子通信領(lǐng)域取得的突破，讓世界看到了中國青年的智慧與力量；青年創(chuàng )業(yè)者在互聯(lián)網(wǎng)浪潮中勇立潮頭，用創(chuàng )新思維改變著(zhù)人們的生活方式。他們用自己的青春之舞，詮釋了生命的精彩。
以青春之光與舞，共筑中國夢(mèng)。青春之光與青春之舞，不是孤立存在的，而是相互促進(jìn)、相輔相成的。當我們以青春之光照亮國家的未來(lái)時(shí)，我們也在為自己的生命增添光彩；當我們以青春之舞追求個(gè)人夢(mèng)想時(shí)，我們也在為國家的發(fā)展貢獻力量。
當代青年生活在一個(gè)充滿(mǎn)機遇與挑戰的時(shí)代。我們肩負著(zhù)實(shí)現中華民族偉大復興的歷史使命，也擁有廣闊的發(fā)展空間和無(wú)限的可能性。我們應將個(gè)人的理想與國家的命運緊密相連，以青春之光，照亮國家的前行之路；以青春之舞，書(shū)寫(xiě)生命的華章。
在校園里，我們應努力學(xué)習科學(xué)文化知識，為未來(lái)打下堅實(shí)的基礎；在社會(huì )中，我們應積極參與志愿服務(wù)，傳遞正能量；在工作中，我們應勇于創(chuàng )新，敬業(yè)奉獻。每一個(gè)青年的努力匯聚起來(lái)，就是推動(dòng)國家發(fā)展的強大動(dòng)力。
“你所在的地方，就是你的中國。你有光明，中國便不黑暗?！薄懊恳粋€(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負?！边@兩句話(huà)，如同時(shí)代的號角，激勵著(zhù)當代青年肩負起歷史賦予的責任，以青春之光，照亮國家的未來(lái)；以青春之舞，不負生命的饋贈。
讓我們在新時(shí)代的舞臺上，以青春之光為筆，以青春之舞為墨，書(shū)寫(xiě)屬于我們這一代人的壯麗篇章。讓我們的青春在為國家、為民族、為人民的奉獻中綻放出最絢麗的光彩！
同學(xué)們圍聚在墻前，認真地閱讀著(zhù)兩篇作文。有的同學(xué)眼睛發(fā)亮，滿(mǎn)臉欽佩，小聲嘀咕著(zhù)：“這寫(xiě)得也太好了吧，感覺(jué)自己差遠了?！睅讉€(gè)平時(shí)作文成績(jì)不錯的同學(xué)則露出若有所思的神情，心里暗暗較勁，想著(zhù)以后也要寫(xiě)出這么精彩的文章。還有些調皮搗蛋的同學(xué)原本嘻嘻哈哈的，此刻也安靜下來(lái)，雖然似懂非懂，但也被文中的激情所感染。角落里的小明一直低著(zhù)頭，他作文總是不突出，此刻心中滿(mǎn)是沮喪，覺(jué)得自己和他們差距太大。班長(cháng)站出來(lái)打破沉默：“大家別光看呀，咱們可以向他倆取取經(jīng)，爭取下次作文課都能進(jìn)步?！蓖瑢W(xué)們紛紛點(diǎn)頭稱(chēng)是，于是一場(chǎng)關(guān)于如何提升作文水平以及如何像兩位同學(xué)一樣有思想深度的討論熱烈地展開(kāi)了，教室中彌漫著(zhù)一股積極向上的氛圍。