第三次忍界大戰，
這場(chǎng)由三代風(fēng)影失蹤為始到云隱村與木葉簽訂停戰協(xié)議為終，持續近10年之久的戰爭終于結束了。
在這段特殊的日子里，木葉隱村由盛轉衰，四代火影忍界新傳奇黃色閃光波風(fēng)水門(mén)為拯救村子犧牲，享譽(yù)盛名的木葉三忍中兩人出走，一人叛逃。
而波風(fēng)水門(mén)的死讓木葉的人才斷代，呈青黃不接。已是60歲年紀的三代火影猿飛日斬攜他的幾個(gè)老伙計仍為木葉苦苦支撐，就是為了等卡卡西這一代人成長(cháng)起來(lái)。
五大國中，也只有小弟風(fēng)之國砂隱村和閉關(guān)鎖國的水隱村無(wú)法對木葉形成威脅，若是土之國巖隱村卷土重來(lái)，云之國雷隱村還要繼續打，不知木葉又該如何應付。
所以，
十二小強中的日向寧次，
也就是在這一年沒(méi)了哦套桑。
政治犧牲品，死的很可惜。
隨著(zhù)外部停戰協(xié)議簽訂忍界暫時(shí)迎來(lái)和平，但木葉內部的許多問(wèn)題也跟著(zhù)突顯出來(lái)，家族與村子，權利與野心無(wú)時(shí)無(wú)刻不是上位者猿飛日斬需要考慮的問(wèn)題。
其中最為突出的便是宇智波一族，在三戰中宇智波的姓氏因瞬身止水天才之名又一次響徹忍界。
這讓宇智波族人的野心得以放大，加上宇智波一族對村子把他們邊緣化的政策不滿(mǎn)，從而導致一些比較偏執的宇智波族人十分想進(jìn)入木葉的權力中心。
但天才頻出的宇智波一族也因行事傲慢被木葉村民懼怕與不喜，也因實(shí)力強大讓已步入老年三代火影為首的木葉高層忌憚。
由此雙方的矛盾日益加劇，如果不進(jìn)行解決任其自由發(fā)展，木葉內部終有一戰。
當然，
家族與村子，權力與野心。
這些都跟在炮灰班上忍課的林充木得沒(méi)什么大的關(guān)系，倘若沒(méi)什么意外像他們這樣人從忍校畢業(yè)一般都是充當牛馬下忍，不是做任務(wù)，就是在做任務(wù)的路上。
直到某一天死在某個(gè)任務(wù)上。
炮灰班
精英中忍井滕神秀正在講課。
“封印術(shù)是一種極為神秘且強大的忍術(shù)其原理涉及多個(gè)關(guān)鍵要素?！?/p>
高年級課程內容就是不一樣，剛開(kāi)學(xué)那會(huì )兒井滕神秀露了一手幻術(shù)，炮灰班的同學(xué)都還沒(méi)搞清楚幻術(shù)，他這又開(kāi)始講封印術(shù)。
“首先查克拉是封印術(shù)的核心基礎。施術(shù)者通過(guò)體內經(jīng)絡(luò )系統制造并儲存查克拉，在施展封印術(shù)時(shí)，還需要精準地控制查克拉的流動(dòng)和釋放?！?/p>
“查克拉就如同封印術(shù)的“能量源”，不同的封印術(shù)對查克拉的量與質(zhì)要求各異?！?/p>
“封印術(shù)體現在符文和咒印?！?/p>
“符文和咒印被刻畫(huà)在特定的媒介上，如卷軸、人體或物體表面。它們有著(zhù)獨特的形狀、線(xiàn)條和排列方式，每一種符文都蘊含著(zhù)特定的意義和力量?！?/p>
“當忍者將查克拉注入符文時(shí)，符文就會(huì )被激活，發(fā)揮出相應的封印效果?！?/p>
井滕神秀講完，
班上的同學(xué)全是一副懵逼的樣子，雖然神秀森森講的是理論性的東西，但是對于炮灰班的學(xué)生而言實(shí)在是太勉強了。
要知道，在木葉軍事力量中可是有專(zhuān)門(mén)的封印班，有這方面特殊才能的人，早就都被集中起來(lái)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓。偶爾有漏網(wǎng)之魚(yú)也不會(huì )留在像林充木得他們這樣的班，一群平平無(wú)奇普通的忍者，能聽(tīng)的懂才怪。
“一群笨蛋！”
井滕神秀心里暗罵了一句，
然后繼續說(shuō)關(guān)于封印術(shù)的知識點(diǎn)。
先不管學(xué)生們聽(tīng)不聽(tīng)得懂，就問(wèn)老師教沒(méi)教吧！
抱著(zhù)這種心態(tài)，
井滕神秀放棄最后一絲掙扎，
開(kāi)啟忍校擺爛教師生涯。
將封印術(shù)的理論知識點(diǎn)念完，還沒(méi)等到課間休息，他就急不可耐的走出教室，留下二十來(lái)個(gè)發(fā)懵的學(xué)生在教室里繼續發(fā)懵。
“納尼，神秀森森怎么這樣子?！?/p>
“森森對我們越來(lái)越?jīng)]耐心了?！?/p>
“美太，你說(shuō)這是怎么回事？”
“尼基，我也不清楚，可能是老師覺(jué)得我們太笨了吧?！?/p>
“不行，不能讓森森失望，我要更加努力?！?/p>
林充木得就坐在他倆人的后面，
他們間的對話(huà)聽(tīng)得是一清二楚。
這兩小子的成績(jì)是班級里的一、二名，整日不是互相鼓勵打氣，就是把追趕宇智波鼬的話(huà)放在嘴邊，林充木得聽(tīng)的都快長(cháng)出耳繭了。
但有一說(shuō)一，拋開(kāi)天賦不談，
這兩人真是十足的好學(xué)生，不僅對同學(xué)友好，而且本身又十分努力，可是自從跳級驚艷一回后也慢慢的淪為平庸。
林充木得覺(jué)得，應該是環(huán)境導致的。
“木得君，你說(shuō)森森為什么這么急著(zhù)離開(kāi)??？”
林充木得的同桌竹內雄，班上的第二十名。
“不知道喔，可能有急事吧?！?/p>
“我想也是?！?/p>
竹內雄往林充木得耳邊靠，小聲的問(wèn)道：“木得君，我看你筆記寫(xiě)了很多，老師剛說(shuō)的那些知識你理解嗎？”
林充木得搖搖頭，然后說(shuō)道：“雖然不太懂，但感覺(jué)好厲害，所以先記下來(lái)慢慢看?！?/p>
“嗦嘎！”
竹內雄不是孤兒，也不是忍族子弟，他有個(gè)中忍老爸，普通的人的媽?zhuān)€有妹妹叫竹內涼子。
他和林充木得的想法比較一致，先混到忍校畢業(yè)證再說(shuō)。
相比于尼基和美太，
竹內雄就要咸魚(yú)太多，林充木得比他好一點(diǎn)，下課后還會(huì )愿意花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行功課復習，而竹內雄到點(diǎn)就沒(méi)了人影。
教室內沒(méi)老師鎮著(zhù)，
已經(jīng)亂的不成樣。
打打鬧鬧跟菜市場(chǎng)一樣，
這種情況卻絲毫沒(méi)有影響到林充木得翻看筆記。
井滕神秀授課的套路，林充木得已經(jīng)摸清了，可能覺(jué)得這個(gè)班的學(xué)生資質(zhì)有限，所以井滕神秀講課一般都只講一遍，多講一遍要看他的心情，也就最多講兩次，過(guò)后就不會(huì )再提及。
剩下的全往實(shí)操方向練，不管是忍具投擲，還是基礎三身術(shù)，實(shí)戰演練真人對抗等。
自此井滕神秀任教后，
林充木得的筆記就沒(méi)停。
“你們這群笨蛋，竟然還有心情在這打鬧?！?/p>
“全都給我到學(xué)校演練場(chǎng)集合?！?/p>
去而復返的井滕神秀站在教室門(mén)口大吼大叫，一副想要把全班同學(xué)都生吞了的樣子。
被神秀森森這么一吼，
教室內立馬安靜。
“還愣著(zhù)干什么，演練操場(chǎng)集合?！?/p>
“快，快～”
“都是欠收拾！”
同學(xué)們聽(tīng)到要到演練操場(chǎng)集合，可比剛在教室里打鬧的動(dòng)靜大，一個(gè)個(gè)手舞足蹈樂(lè )哈哈的沖出教室。
就像井滕神秀說(shuō)的一樣，就是欠收拾。