舉手投足間自帶一股恬靜的氣質(zhì)。蘇欽瑞跟著(zhù)蘇欽萱去到了琴房，

陽(yáng)光透過(guò)落地窗將整個(gè)房間照得亮堂堂，一黑一白、一大一小兩架鋼琴佇立在房間兩邊。

墻上的架子里擺滿(mǎn)了一疊又一疊的琴譜，沙發(fā)、壁畫(huà)、落地燈無(wú)一不在闡述著(zhù)藝術(shù)。

蘇欽瑞沒(méi)有來(lái)過(guò)這個(gè)房間，他好奇的圍著(zhù)墻壁觀(guān)看。還沒(méi)等他轉完一圈，鋼琴聲音響起。

林老師坐在黑色鋼琴前，手指在琴面上彈奏。隨著(zhù)她手指劃過(guò)的痕跡，

優(yōu)美的琴聲從它身上迸發(fā)而出。蘇欽瑞驚訝的瞪大了眼，沒(méi)想到這個(gè)大盒子居然是樂(lè )器。

說(shuō)到樂(lè )器，蘇欽瑞也是學(xué)過(guò)基礎理論的，不過(guò)還沒(méi)來(lái)得及學(xué)習實(shí)操，他就搬去小宮殿了。

一曲完畢，林老師起身，向兩個(gè)孩子行了個(gè)禮。蘇欽萱站著(zhù)沒(méi)動(dòng)，倒是蘇欽瑞回了個(gè)揖禮。

蘇欽萱走到白色鋼琴前坐下，林老師站在她身邊，開(kāi)始講解剛才的曲子。

蘇欽瑞見(jiàn)林老師開(kāi)始講課，趕緊跑到蘇欽萱身邊，緊挨著(zhù)姐姐坐在鋼琴凳上。

蘇欽萱往旁邊移了一點(diǎn)，給蘇欽瑞留了更多地方。林老師知道這孩子是蘇欽萱的弟弟，

在不打擾她上課的前提下，也不介意他留下，索性當他不存在，像以往那樣講課。

蘇欽萱聽(tīng)得津津有味，偶爾提出一兩個(gè)問(wèn)題詢(xún)問(wèn)老師，不一會(huì )兒，兩人就討論得有來(lái)有回。

蘇欽瑞聽(tīng)得迷迷糊糊，這和他學(xué)過(guò)的樂(lè )理好像不同。他努力支著(zhù)小腦袋，

眼睛一會(huì )看看林老師一會(huì )看看姐姐，時(shí)不時(shí)還點(diǎn)點(diǎn)小腦袋，一副“你們說(shuō)得對”的小表情。

林老師沒(méi)忍住笑出了聲，意識到自己的失禮，想道歉。但兩個(gè)小朋友卻絲毫不介意，

蘇欽萱甚至還在扯著(zhù)蘇欽瑞的兔耳朵玩。林老師制止兩人的玩鬧，提醒蘇欽萱道：“小萱，

你來(lái)試試剛剛的曲子吧！”蘇欽萱點(diǎn)頭，自然的伸出手彈起了曲子。雖然手法稚嫩，

但這孩子記憶力很好，理解其中復雜的幾個(gè)小節后，她基本就能自己彈奏出來(lái)，

之后只需要多加練習。蘇欽瑞也聽(tīng)不懂，只覺(jué)得姐姐彈得很好聽(tīng)，

高興得兩只小腳腳晃來(lái)晃去?！具@間琴房好漂亮，簡(jiǎn)直就是我的夢(mèng)中情房！<...