林瑯再從張老師辦公室出來(lái)已經(jīng)是一個(gè)多小時(shí)后了，和老師商量了一些申請的相關(guān)事宜，張老師又拉著(zhù)他囑咐了一大堆，才終于放過(guò)了他。
站在教學(xué)樓前的梧桐樹(shù)下，林瑯長(cháng)舒一口氣，懸在心頭的大石終于卸下?？删驮谶@時(shí)，一個(gè)熟悉的身影突然浮現在腦?！F在，應該還好吧？
林瑯蹲在樹(shù)蔭下，揪著(zhù)地上的雜草。重活一世，明明近在咫尺，卻連個(gè)正當的見(jiàn)面理由都想不出來(lái)。
他煩躁地抓了抓頭發(fā)，把本就凌亂的發(fā)絲揉得更像鳥(niǎo)窩，活像只糾結的松鼠在囤過(guò)冬的糧食。
“喂！自虐呢？”
突然從背后傳來(lái)的聲音嚇得林瑯一個(gè)趔趄，直接坐到了地上。王曉不知什么時(shí)候繞到了樹(shù)后，此刻正笑得前仰后合：“張老師到底給你布置了多少任務(wù)??？臉都快撓出血了！”
被這么一鬧，林瑯?lè )炊砣婚_(kāi)朗。他拍拍沾上草屑的褲子，一把拽過(guò)王曉：“走，請你吃飯?！?/p>
“就你這輛除了鈴鐺不響哪都響的破車(chē)？”王曉嫌棄地看著(zhù)那輛嘎吱作響的“古董”，“我怕半路散架...”
“愛(ài)坐不坐！”林瑯已經(jīng)跨上車(chē)座，“再磨蹭食堂的紅燒肉該賣(mài)完了?！?/p>
兩個(gè)大男生擠在單車(chē)上歪歪扭扭地騎向食堂。王曉在后座不安分地扭來(lái)扭去，害的車(chē)把左右亂晃。
風(fēng)掠過(guò)耳畔，帶著(zhù)食堂飄來(lái)的飯菜香，還有青春特有的喧鬧與鮮活。
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（自行車(chē)小彩蛋）
“騎快點(diǎn)啊大哥，要餓暈了?！?王曉不滿(mǎn)，坐在后座擰來(lái)擰去，這也太慢了。
“你行你來(lái)騎！” 林瑯咬著(zhù)牙說(shuō)，到現在沒(méi)吃飯，一上午跑來(lái)跑去，實(shí)在沒(méi)多力氣了。
王曉閉嘴了。
自行車(chē)晃晃悠悠的走著(zhù)。
車(chē)上兩人說(shuō)說(shuō)鬧鬧著(zhù)往食堂去。
就是已經(jīng)快成古董的自行車(chē)馱著(zhù)他倆也是受罪了。
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林瑯像只高速旋轉的陀螺。工作室的燈光常常亮到凌晨，咖啡杯在桌上排成一列。辦公桌上貼滿(mǎn)便簽：論文修改截止日、設計方案匯總表、申請材料...連手機備忘錄都塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當當。
當成功的郵件終于發(fā)到郵箱時(shí)，他盯著(zhù)屏幕看了足足三分鐘。張老師樂(lè )得在辦公室轉圈，逢人就說(shuō)：“我就說(shuō)嘛！我的眼光從來(lái)不會(huì )錯！”還特意把林瑯的申請材料裝訂成冊，美其名曰“優(yōu)秀案例集”。
當忙碌的浪潮退去，某個(gè)身影卻越發(fā)清晰地在腦海中浮現。
這天，林瑯坐工位上，一只手托著(zhù)下巴沉思。另一只手則在紙上隨意地寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，仿佛那些線(xiàn)條和符號能夠幫助他梳理紛亂的思緒。
怎么才能和宮老師拉近關(guān)系呢，林瑯在心里想著(zhù)。
“不對，不是拉近關(guān)系，”林瑯自言自語(yǔ)道，“我們現在還只是陌生人，應該先考慮如何認識彼此……”
他的腦海中迅速閃過(guò)各種可能的途徑，第一條路便是通過(guò)孟宇。
想到這里，林瑯在紙上畫(huà)了一個(gè)Q版的孟宇，圓圓的腦袋，大大的眼睛，看上去十分可愛(ài)。
然而，這個(gè)想法很快就被他自己否定了?！安恍邪?，這根本行不通，”林瑯搖搖頭，太刻意了...孟宇雖然是車(chē)輛學(xué)院的，但和宮老師并沒(méi)有直接交集。偶爾一兩次還能說(shuō)是找發(fā)小敘舊，天天往人家學(xué)院跑算怎么回事？
這條路雖然在理論上具有一定的可行性，但從實(shí)際操作的角度來(lái)看，卻難以長(cháng)期維持下去。
林瑯一邊苦思冥想著(zhù)，一邊不自覺(jué)地在孟宇旁邊又畫(huà)了一個(gè)大大的叉。
突然，一個(gè)念頭在他腦海中閃現：或許可以嘗試在宮老師上班的路上制造一場(chǎng)“偶遇”呢？
比如說(shuō)，騎著(zhù)自行車(chē)與宮老師不期而遇。而且，據他所知，宮老師似乎也經(jīng)常騎自行車(chē)上下班。
想到這里，林瑯的心情略微振奮了一些，他迅速在紙上畫(huà)出了四個(gè)可能的地點(diǎn)，分別是藝術(shù)學(xué)院、車(chē)輛學(xué)院、教師公寓和宿舍樓。
當然，還少不了畫(huà)上那輛古董自行車(chē)。
然而，當他仔細審視這四個(gè)地點(diǎn)在紙上的位置時(shí)，卻發(fā)現無(wú)論怎樣連接，都無(wú)法形成一條能夠自然而然地偶遇宮老師的線(xiàn)路。而且他也不知道宮老師哪天會(huì )住在學(xué)校里。
這讓他剛剛燃起的希望瞬間破滅。
無(wú)奈之下，林瑯只好再次在自行車(chē)的圖案上畫(huà)了一個(gè)大大的叉。
草稿紙很快被畫(huà)得亂七八糟，各種箭頭和叉叉交織成密網(wǎng)。林瑯泄氣地把筆一扔，額頭重重抵在桌面上：“到底要怎么認識你啊...”這個(gè)距離，近得能聽(tīng)見(jiàn)對方學(xué)院的下課鈴，卻又遠得像隔著(zhù)一整個(gè)世界。
這樣也不行，那樣也不行，林瑯感到無(wú)比的挫敗，他煩躁地揉了揉自己的腦袋，心中不停地吶喊：“！誰(shuí)來(lái)幫幫我！”
這番苦思冥想落在旁人眼里——
路過(guò)的張老師扶了扶眼鏡，感動(dòng)得熱淚盈眶：“看看！什么叫治學(xué)態(tài)度！一刻都不松懈！我果然沒(méi)看錯！天賦加努力等于雙倍成功啊，我慧眼識英，能說(shuō)會(huì )道，伯樂(lè )遇到千里馬哈哈哈哈哈……”
隔壁的學(xué)弟學(xué)妹們抱頭痛哭：“師兄求你別卷了！張老師現在看我們的眼神都放綠光了啊啊啊??！”
林瑯毫無(wú)頭緒。
張老師沾沾自喜。
學(xué)弟學(xué)妹瑟瑟發(fā)抖……
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窗外，一片葉子打著(zhù)旋兒落在窗臺上。林瑯忽然想起，前世第一次見(jiàn)到宮澈，好像也是個(gè)這樣的秋天。那人站在講臺上，袖子卷到手肘，粉筆灰落在肩頭，像落了層細雪。