林瑯飄在半空中，怔怔地望著(zhù)沙發(fā)上自己的軀體。死亡的現實(shí)讓他思緒紛亂，一時(shí)間竟理不清前因后果。
讓我們把時(shí)間撥回一個(gè)多月前——
那是個(gè)凌晨一點(diǎn)半的夜晚，林瑯拖著(zhù)加班后的疲憊身軀回到家。剛打開(kāi)電腦，沉寂許久的群聊突然彈出消息。一個(gè)PDF文件靜靜地躺在對話(huà)框里，后面跟著(zhù)群友們熱烈的討論：
“天！我從不為老師打call，但這個(gè)也太純情了吧！”
“文化人的情話(huà)就是不一樣，一點(diǎn)都不油膩”
“誰(shuí)來(lái)打醒我，我居然心動(dòng)了”
“羨慕哭了！我導半夜兩點(diǎn)還在罵我論文像兒童科普...”
林瑯本無(wú)意點(diǎn)開(kāi)，但洗完澡后想起還有段視頻要趕剪——最近公司高層內斗，他無(wú)辜被牽連，工作壓力驟增。
就在他準備開(kāi)工時(shí)，思緒卻不自覺(jué)飄回過(guò)去那個(gè)決定性的時(shí)刻——他放棄了繼續深造的機會(huì )。
出身優(yōu)渥的林瑯，本可以沿著(zhù)父母規劃的商業(yè)道路平穩前行。但他偏偏選擇了藝術(shù)這條荊棘之路。當他想繼續攻讀博士時(shí)，矛盾徹底爆發(fā)。
那場(chǎng)致命的車(chē)禍改變了一切。父母在來(lái)接他的路上遭遇意外，永遠離開(kāi)了他。更諷刺的是，親友們轉眼就為遺產(chǎn)爭得頭破血流。
冷眼旁觀(guān)這場(chǎng)鬧劇后，林瑯繼承了可觀(guān)遺產(chǎn)，卻將其視為對自己的懲罰。他結束了校園生活，隨便找了份工作，渾渾噩噩度日。
回憶讓林瑯眼前發(fā)花。一個(gè)不慎，他點(diǎn)開(kāi)了旁邊軟件里的視頻——背景音樂(lè )響起時(shí)，一張熟悉的面孔躍入眼簾。
是他！
林瑯握住鼠標的手僵住了。
那年研二國慶前夕，林瑯去等好友孟宇下課。講臺上的宮教授身姿挺拔，九月的陽(yáng)光為他鍍上金邊。他的聲音溫柔清朗，將艱深的知識娓娓道來(lái)。
“宮老師課講得特別好，”孟宇曾小聲告訴他，“我們都愛(ài)找他請教問(wèn)題，學(xué)習生活他都關(guān)心，有人甚至失戀了也去找宮老師開(kāi)導……”
孟宇的話(huà)還清晰盤(pán)旋在林瑯耳邊。
此刻視頻里的他，與記憶中那個(gè)在講臺上揮灑自如的身影漸漸重合。林瑯的指尖懸在關(guān)閉鍵上，卻遲遲沒(méi)有按下去。
現實(shí)與過(guò)去的記憶來(lái)回切換。
林瑯眼前又仿佛看到宮教授修長(cháng)的手指捏著(zhù)粉筆，在黑板上寫(xiě)下漂亮的推導公式。他的聲音清潤溫和，將晦澀的理論講得生動(dòng)有趣。
林瑯坐在第三排，看著(zhù)那個(gè)沐浴在陽(yáng)光里的身影，第一次感受到心跳失序的悸動(dòng)。
聆聽(tīng)著(zhù)他的講解，林瑯忍不住動(dòng)手畫(huà)了起來(lái)。
教室里多出的陌生學(xué)生并好像沒(méi)有影響到講臺上的宮老師，他完全沉浸在自己的教學(xué)中。
這就是他們的初見(jiàn)，七年前的夏末，一個(gè)在講臺上揮灑自如，一個(gè)在臺下熱烈注視，因為一次偶然的旁聽(tīng)，讓沉寂的心中泛起了漣漪。
視頻里的宮澈比記憶中更成熟穩重，眼角添了幾道細紋，卻依然帶著(zhù)那種令人安心的溫柔……