學(xué)校的籃球場(chǎng)空無(wú)一人——大概是因為放假吧。我不是獨自來(lái)的——手里還拎著(zhù)一瓶酒。
我仰頭猛灌，冰涼的液體滑過(guò)舌尖，一股灼熱猛地刺痛喉嚨。都說(shuō)借酒消愁——純屬扯淡。
除了燒灼的食道，什么都沒(méi)改變。我的痛苦、我的無(wú)力、我的絕望，依舊如影隨形。
什么也沒(méi)改變。四肢脫力，我癱倒在球架旁。心中滿(mǎn)是自嘲——嘲笑自己的軟弱無(wú)能，
嘲笑自己的半途而廢，嘲笑自己的一切。[真沒(méi)用啊，我。]這幾天，我徹底認清了。
我是個(gè)不折不扣的廢物。連提高成績(jì)都做不到，連改變自己都做不到。
甚至……連向心中的她表白心意都做不到！沒(méi)辦法了嗎？無(wú)數次嘗試，結果總是原地踏步。
這幾個(gè)月我拼命啃書(shū)，卻怎么也達不到想要的高度。白說(shuō)希望改變自己，我也確實(shí)去做了??！
我不再迷茫，認定這就是我的路?？墒恰趺锤淖?？我不知道……我想和雨在一起，
卻連她的衣角都觸不到。我構想著(zhù)沒(méi)有雨的世界。她一定能考上好大學(xué)，以她的優(yōu)秀，
畢業(yè)也理所當然。然后，她會(huì )遇到比我好一萬(wàn)倍、真正適合她的人。
我不過(guò)是她世界里的一粒塵埃，竟還奢望她能記住我！[??！][醉！你就是個(gè)廢物！
沒(méi)用的懦夫！][連陪在她身邊都做不到！連句心里話(huà)都說(shuō)不出口！
]我對著(zhù)灰蒙蒙的天空嘶吼，用盡全力。
嗒”“滴嗒”“滴嗒”“滴嗒”“滴嗒”“滴嗒”“滴嗒”“滴嗒”“滴嗒”天空驟然陰沉，
暴雨傾盆而下。冰冷的雨點(diǎn)砸在臉上，無(wú)情地沖刷著(zhù)——很快便浸透全身。
這就是天空給我的回應?！昂恰薄昂呛呛恰薄昂呛呛枪?！
”我終于搞清了一直以來(lái)追尋的答案，也終于明白了心中那份異樣情感的名字?！皝?lái)吧！
怎樣都行！把我毀滅也好，重塑一個(gè)我也罷，通通無(wú)所謂！只要……未來(lái)的路上有雨在。
”雨水持續擊打著(zhù)身體，卻澆不熄我全身的熾熱。我喜歡你啊，雨。和你在一起，
我感到安心，也由衷地開(kāi)心——是發(fā)自心底的那種。
是你幫我找回了曾丟失的情感：高興、悲傷、失落、嫉妒、不甘、不滿(mǎn)……還有喜歡。
只有在你面前，我才能毫無(wú)保留地表達。我漸漸愛(ài)上了心被填滿(mǎn)的感覺(jué)，
是你讓我的世界有了色彩。我喜歡看你的側臉，從第一次遇見(jiàn)時(shí)就喜歡了。
我喜歡聞你發(fā)間的清香，一直好奇你的馬尾辮為什么總是俏皮地翹著(zhù)。
真想再和你去看一次電影——其實(shí)，只要有你在，去哪里都好。好想再和你一起吃蛋糕，
好不容易知道了你的喜好，可不能白白浪費掉啊。
和你聊天是最快樂(lè )的事……雖然我們都屬于不擅長(cháng)社交的類(lèi)型。但只要是我們兩個(gè)人，
就沒(méi)問(wèn)題——就像上次一起聊夏目漱石那樣……我想再次握住你的手，
已經(jīng)知道了女孩子的手原來(lái)那樣纖細柔軟。所以，想更小心地再試一次啊。
要是以后每天都能枕著(zhù)你的膝枕就好了……還有……還有……還有好多好多呢。
真想一件件說(shuō)給你聽(tīng)?？赡嵌际巧萃?，是時(shí)候停止幻想了。因為……這些，
終將成為我一個(gè)人的回憶。我寧愿親手毀滅我的世界。沒(méi)有雨的世界，我不要。我抓起酒瓶，
仰頭奮力灌盡。直到意識麻痹，昏昏沉沉地睡去。滂沱大雨中，隱約感覺(jué)有人向我走來(lái)。
這……大概是夢(mèng)吧。(2)我叫醉。我厭惡他人。置身人群，不安便如影隨形。別人靠近，
我會(huì )本能地反胃，只是從不顯露。我討厭人群，討厭這世間，
討厭一切——因為一切都不過(guò)是利益的產(chǎn)物。為利益而生，為滿(mǎn)足自我而活。每次，
我都用“這樣就好”這種膚淺的安慰麻痹自己，告誡自己別管閑事——只要與人接觸，
麻煩就會(huì )找上門(mén)。我討厭交朋友，朋友只會(huì )讓人變軟弱。但白不一樣。初次見(jiàn)他，
他就把最懦弱的自己袒露無(wú)遺——我不討厭展示懦弱的人。那不過(guò)是利用本能博取同情罷了。
人們互相建立信賴(lài)關(guān)系，借他人之手保護自己——即使明知卑鄙，但反正人人都這樣。
看著(zhù)當時(shí)哭泣的白，我仿佛看到了自己。我本不想、也討厭多管閑事。
可我總覺(jué)得和白有某種共通之處——聽(tīng)完他的自述，我得到了證實(shí)。白很可憐，我也很可憐。
但人，只能自救。我是何時(shí)變成“我”的呢？從物理層面說(shuō)，得追溯到小學(xué)。那時(shí)，
學(xué)校附近有個(gè)出名的培訓機構。家長(cháng)們深信，只要能進(jìn)去接受教育，前途便一片光明。
但要入學(xué)，必須通過(guò)嚴格的考試。母親抱著(zhù)試試看的心態(tài)讓我參加了。畢竟我小學(xué)成績(jì)尚可。
沒(méi)想到，我竟一舉通過(guò)，還拿了滿(mǎn)分。名為“醉”的個(gè)體，從這里開(kāi)始了。
(3)母親認定我天賦異稟，聰明絕頂。畢竟周?chē)⒆佣紖⒓恿丝荚?，卻紛紛落榜。
另一方面，在母親的家長(cháng)圈子里，我也備受贊譽(yù)。這讓她欣喜若狂，
最終虛榮心膨脹到了頂點(diǎn)。她決心將我培養成最優(yōu)秀的孩子。只為滿(mǎn)足她那膨脹的自尊。
從此，成套的試卷、堆積如山的習題將我包圍。除了吃飯和上廁所，一律不許離開(kāi)座位。
母親則被那培訓機構的人洗腦、說(shuō)教——他們向母親細致描繪著(zhù)我的“美好未來(lái)”。
母親就像一個(gè)被無(wú)數絲線(xiàn)操控的木偶——她不惜重金，
為我打造了一間名為“未來(lái)房”的牢籠——說(shuō)起來(lái)，我自己的房間有多久沒(méi)踏入了？
再來(lái)說(shuō)說(shuō)那個(gè)培訓機構。
學(xué)力、智力、表達能力、社交能力、運動(dòng)能力、邏輯推理能力……這些都是必修課。
任何一項不及格，都會(huì )招致懲罰?！饨缛耸坎荒苤苯訉ξ覀儎?dòng)手，
但他們可以操縱手中的“人偶”——那些擁有直接權力的“人偶”。
他們變本加厲地給父母洗腦，讓父母親手“教育”自己的孩子。我挨過(guò)多少次“教育”呢？
我曾向父親求助，懇求他帶我離開(kāi)——[聽(tīng)你媽的話(huà)。]父親一把甩開(kāi)我的手，
丟下這句話(huà)便離開(kāi)了。年幼的我困惑不解：[為什么會(huì )這樣？
]生物受到攻擊就會(huì )反抗——可我太弱小，連母親一只手腕都扳不過(guò)。我反抗過(guò)無(wú)數次，
次次徒勞?！赣H只沉浸在她編織的幻想里。我該如何看待這個(gè)世界？究竟什么是真實(shí)？
這是我自問(wèn)最多的問(wèn)題。直到父親再次推開(kāi)那扇門(mén)——在我眼里，他仿佛是帶著(zhù)光來(lái)的。
[孩子，乖乖聽(tīng)話(huà)。以后爸爸帶你出去。]父親溫柔地撫摸著(zhù)我的臉頰，我記住了那份溫暖。