軒轅紀元23456年1月16日下午2點(diǎn)，快6歲的葉子君上學(xué)了。
穿著(zhù)嶄新青色衣服翻皮靴的葉子君，在父母妹妹的陪同下來(lái)到葉家學(xué)堂，在東樓一層北側教室，向嚴應肅先生報到。
教室較小，也就6×9米的樣子，青磚墻體青磚地面，木門(mén)木窗木樓板。正面墻上斜掛著(zhù)黑板，磨損嚴重露出木紋，木桌凳傷痕累累。光照不足不均衡，桌凳大小不適合小孩專(zhuān)用，人體工學(xué)的應用明顯不合格。
葉子君記憶中其實(shí)早就認識嚴應肅了，在村里時(shí)常能碰到他。在學(xué)堂右后側的大樟樹(shù)下，有時(shí)能看到他坐在石凳上看書(shū)，有2次他與學(xué)堂老師在那里喝茶聊天；當然印象最深的，是好幾次和葉子鳴偷偷趴在窗子外看葉子亮他們上課，見(jiàn)識過(guò)這位50來(lái)歲、面容清瘦、不茍言笑、聲音低沉的先生形象。
葉子君對葉家學(xué)堂當然不陌生。
學(xué)堂座北朝南，西北稍高東南略低，四四方方的回形院落，四邊都是相互連接的兩層磚混樓房，三架樓梯，四棟樓都有名字，叫養賢樓、學(xué)賢樓、東樓和西樓，院內天井也不是很大，長(cháng)寬不到30米，中間花壇里有4米多高的桂花樹(shù)。學(xué)堂西北山頂建有五層高塔，與學(xué)堂對稱(chēng)的是葉家祠堂，東西面兩個(gè)小校場(chǎng)，正前方南面大校場(chǎng)最氣派，有高大牌坊，是族人集會(huì )的地方，可以說(shuō)是葉家中心地帶。
葉子君的記憶里，是有些怕這位老先生的，不過(guò)對于聶子君而言，不要說(shuō)怕、連半分希奇的感覺(jué)都沒(méi)有。開(kāi)玩笑！當著(zhù)名大學(xué)教師20年，當教研室主任9年多，當副院長(cháng)4年，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師？因此，嚴應肅先生登記問(wèn)他話(huà)時(shí)也就不會(huì )吞吞吐吐詞不達意，表情淡定對答從容。剛剛登記完，嚴先生叫過(guò)來(lái)一個(gè)女生問(wèn)話(huà)時(shí)覺(jué)得肩背上被人輕輕推了一下，轉頭看見(jiàn)葉子鳴對自己扮鬼臉，門(mén)邊炎伯伯正和父親輕聲說(shuō)話(huà)。透過(guò)人影縫隙感覺(jué)到門(mén)外有妹妹的身影一閃而過(guò)，趴的一聲輕響，歡笑聲立變哀嚎，隨后傳來(lái)母親的輕聲訓斥。
小小的教室里熱鬧非凡，穿著(zhù)打扮有好有次。你追我趕碰倒桌凳乒乓響，有平常調皮搗蛋站在先生跟前規規矩矩聲約蚊吟，角落里有幾個(gè)小女生交頭接耳嘰嘰喳喳不知說(shuō)著(zhù)什么，教室后頭有父母拉著(zhù)小孩低聲說(shuō)話(huà)……
東墻中間位置沒(méi)那么吵，葉子君走過(guò)去，拉開(kāi)凳子站到窗前，窗臺差不多有下巴高。窗外也沒(méi)有什么風(fēng)景，就是幾棵高大老樟樹(shù)和幾棵不知名的掉光葉子的樹(shù)?？萑~滿(mǎn)地，樹(shù)林外邊有斜坡，斜坡連接著(zhù)小校場(chǎng)。小校場(chǎng)比學(xué)堂位置低，現在自然看不見(jiàn)，只能從樹(shù)干間看到校場(chǎng)外邊的那排小權木。權木叢再過(guò)去是一排排漸次低矮下去的房子，從窗口能看到有些房子的屋頂以及屋頂之間錯落伸出的樹(shù)杈。更遠就是起伏的山包及掩沒(méi)在冬林間的房舍了，隱約能看到遠處呈培鎮城墻。
輕風(fēng)吹落葉，學(xué)堂外的地坪上，枝影搖曳，斑駁又迷離，一如心境。
啪、、啪、、、
“坐好坐好”，是嚴應肅先生低沉的聲音。
葉子君轉身看去，老師嚴應肅正站在講桌后面，情色冷峻。
趕緊坐好，左右打量，才發(fā)現家長(cháng)們不知何時(shí)已經(jīng)離開(kāi)，一眾同學(xué)們慌忙搶占座位，好一會(huì )安靜下來(lái)。悄悄數一數，同學(xué)28位，15男13女。有葉子鳴、有3個(gè)經(jīng)常一起游戲的、有8個(gè)偶爾玩比較熟悉的，小校場(chǎng)晨練見(jiàn)過(guò)但不太熟悉的19個(gè)。還有2男1女從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，估計是外姓人。
“有些事情要先安排一下……”老師宣布。
嚴應肅先生要安排的事情用了近兩個(gè)小時(shí)，冗長(cháng)繁雜，總結下來(lái)有幾項：
1、安排座位。教室30套桌凳，5排6座，第1和5排后面的位置空著(zhù)。
葉子君位置第5排3座，葉子鳴右后方第4排4座。
2、發(fā)書(shū)本，三本藍皮線(xiàn)裝書(shū)和兩個(gè)淺黃色簡(jiǎn)陋作業(yè)本。
語(yǔ)文書(shū)最厚，約8毫米，淺黃的書(shū)頁(yè)對折線(xiàn)裝。文字排版不是豎排而是橫排，字體大概4號，標題字筆劃較粗，也有標點(diǎn)符號。翻來(lái)翻去也只認識一些比較簡(jiǎn)單的文字，“語(yǔ)文”兩個(gè)字是猜的，“葉子君”這三個(gè)字倒是認識還會(huì )寫(xiě)，這是父母教了好久才學(xué)會(huì )的。不過(guò)書(shū)里只找到“葉、子”沒(méi)看到“君”字。
6毫米厚的書(shū)應該是算學(xué)，數字認識，文字基本抓瞎。5毫米厚的書(shū)應該是常識課本。黃色作業(yè)本用的是黃紙，紙張上面一個(gè)印著(zhù)橫線(xiàn)一個(gè)印著(zhù)格子。讓人意外的是還發(fā)了一支毛筆、一盞小陶碟、一小塊墨。
3、發(fā)放并解釋課表。
之前，葉子君對這個(gè)世界日歷的理解相當模糊且混亂，這回才明白這里一年只有300天，也沒(méi)有星期之說(shuō)。連續7天的上午必須按課表來(lái)上學(xué)，然后休息3天就是一個(gè)周期，其他時(shí)間自己學(xué)習，還特別交待要體恤父母多幫忙干活。
看看課表，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單2排7列，上排7格全是語(yǔ)文，下排7格中，間隔4次算學(xué)3次常識，看來(lái)學(xué)習任務(wù)遠沒(méi)有記憶中的繁重。不過(guò)想想每天清晨要習武，下午要幫家里做事，大概也能理解了。
4、相互認識。指定的班長(cháng)是葉子雄，族佬葉業(yè)第的玄孫。相互認識的方法是從門(mén)口第一排開(kāi)始，同學(xué)自我介紹。
5、宣講紀律以及注意事項......
當嚴應肅先生宣布放學(xué)時(shí)，教室馬上成了菜市場(chǎng)，桌凳亂響，同學(xué)們如同放飛的鳥(niǎo)兒。葉子君跟在后面，出門(mén)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)葉子鳴站在院子里沖他大喊“葉子君，快點(diǎn)快點(diǎn)！”緊走幾步快到身邊想和他打個(gè)招呼時(shí)，這小子跳起來(lái)如同兔子一般竄了出去。
小布包飛揚，轉彎折身超越同學(xué)時(shí)差點(diǎn)摔倒，葉子君只好快步跟上。
出學(xué)堂門(mén)時(shí)又站在大校場(chǎng)階梯上沖他大喊“葉子君，快點(diǎn)快點(diǎn)！你怎么了?傷還沒(méi)好嗎？”葉子君小跑步趕過(guò)去，這一回他倒沒(méi)有竄出去，卻定定看了一眼道：“不一樣！”也不知道什么意思。
兩家相距不是太遠，石板地面有些地方坑洼破損。這小子突左突右、突前突后，撿石子亂扔、折茅草亂舞，沒(méi)個(gè)安寧。岔路口分別時(shí)，定定看著(zhù)葉子君，沒(méi)頭沒(méi)腦又來(lái)了一句：“不一樣”。調過(guò)身偏著(zhù)頭揚起小布包，蹦跳而去，轉過(guò)屋角沒(méi)了影，把葉子君晾在原地呆若木雞。
“君子，來(lái)幫忙”，“君子，接??！”接連兩聲才將木雞狀態(tài)的葉子君驚醒，原來(lái)木知木覺(jué)間已經(jīng)到家了。沐奶奶正站在矮板凳上收東西，見(jiàn)他回來(lái)了喊幫忙接手?？墒侨~子君心里正在百般糾結，反應遲鈍，直到奶奶大聲叫喊才驚醒過(guò)來(lái)。
葉子君木木納納的樣子，惹得沐奶奶奇奇怪怪地看了他好幾眼，伸手摸著(zhù)他額頭嘀咕：“摔一跤摔壞了腦子？學(xué)堂里被同學(xué)欺負了？爸爸媽媽帶妹妹在城里沒(méi)回來(lái)不高興？...”
這一晚，葉子君（不，是聶子君）翻來(lái)覆去無(wú)法入睡，心里真的是百般糾結。
剛剛決定接受現實(shí)又來(lái)了這么一出，以專(zhuān)家教授的智商想明白這個(gè)問(wèn)題不難?；叵肫饋?lái)，在摔倒回家后的幾天里就已經(jīng)初露端倪，父母妹妹的反應與葉子君記憶中有些不同；葉子鳴反復說(shuō)“不一樣”時(shí)事情已經(jīng)很明顯了；奶奶的猜疑更是明白無(wú)誤的證明。
聶子君（葉子君）糾結的是難以取舍，五十多年積累的學(xué)識與經(jīng)驗何等寶貴！難道反而要以葉子君的意識為主?如此幼稚無(wú)知，想想就讓人可笑、無(wú)語(yǔ)，甚至恐懼。何況五十多歲的精神意識要轉換成六歲，又豈是那么容易？
可是繼續下去，問(wèn)題更大、更嚴重！
糾結??！怎生選擇？
一夜無(wú)眠
......
黎明破曉，萬(wàn)物蘇醒，終于下定決心：要做葉子君、必須！是必須！
聶子君死了，或許即將腐爛。結靈魂為智囊，滋養葉子君。
從此，這世上只有葉子君。
許多人都說(shuō)，人生如果能重來(lái)，將會(huì )如何如何精彩。
有機會(huì )重來(lái)，如果還不能好好珍惜這個(gè)千載難逢的機緣，枉稱(chēng)兩世為人。
破繭成蝶，空白紙上好成圖。
葉子君，成全你，成長(cháng)吧！
一夜沒(méi)睡，精神萎靡，但葉子君心情通達。
翻身爬起，穿上還不是太熟悉的衣物。登登登下樓，麻利洗漱，拉開(kāi)大門(mén)時(shí)，隔壁房間奶奶問(wèn)“君子，去晨練嘛！”
“奶奶，我去晨練了??！”
一路小跑到小校場(chǎng)，晨練果然已經(jīng)開(kāi)始，占了個(gè)空位拉開(kāi)架勢用心練習。
葉子君參與晨練快兩年了，以前根本就沒(méi)有認真，完全是被逼的。
葉家人認為，有強健的身手才是安家立命之本。學(xué)文固然重要，但頂多成為世俗官員。修煉則不同，最起碼可以身強體壯，做事有勁；若成修士，可為家族榮耀；若修煉成結丹修士，可為家族支柱，看看族長(cháng)就知道；若修為到元嬰期境界，更是家族繁榮的保證。
聽(tīng)聽(tīng)老祖聶有時(shí)的風(fēng)云歷史，看看家族曾經(jīng)的輝煌，就可想見(jiàn)元嬰境界是何等的寶貴。只可惜老祖修運不濟中道隕落，后人庸碌無(wú)為不能再續前程，被強族擠兌蠶食，致使家族衰敗，竟至需要分散以求保全。
葉家就是被迫分散出來(lái)的支脈，姓氏由聶改姓葉。
如今集合了聶子君五十多年的學(xué)識智慧，怎能容忍再世平庸無(wú)所作為！
雖然對那些功法、經(jīng)脈穴位、拳法腿法、刀法槍法等等什么的全然不懂、甚至心中存疑，卻并不妨礙他用心練習，鍛煉好了身體總歸有用。
教練葉承武爺爺看到了葉子君的努力，多次走過(guò)來(lái)指點(diǎn)，糾正偏差錯誤。
晨練結束時(shí)，承武爺大聲宣布上午家族大校場(chǎng)演武，年初小校，要求大家如果沒(méi)有特別重要的事情，必須參加。
回到家，聽(tīng)見(jiàn)廚房炒菜的聲音，趴到門(mén)口，對沐奶奶喊道“奶奶，我餓了?！?/p>