桑華省2017年的高考語(yǔ)文試題中作文題目（人生三本大書(shū)）如下：＂閱讀下面文字，
根據要求作文。（60分）有位作家說(shuō)，人要讀三本大書(shū)：一本是“有字之書(shū)”，
一本是“無(wú)字之書(shū)”，一本是“心靈之書(shū)”。對此你有什么思考？寫(xiě)一篇文章，
對作家的看法加以評說(shuō)。①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。＂，
中反復回憶語(yǔ)文課外輔導班名師李妍的課上的一些閃爍其詞卻又貫通那四年的課的小小暗示，
并常在桑大成賢學(xué)院北校區的問(wèn)源樓學(xué)生公寓門(mén)口駐足，
學(xué)習之余偶爾感到人生總是有命運安排與宿命感般的另她窒息。
李妍到底為什么能夠預測到高考后這么多與自己有關(guān)的事情，
信公眾號＂?？忌駢?50 ＂上發(fā)表等其他種種有微妙關(guān)聯(lián)的事兒也是冥冥之中命運使然，
難道這是一場(chǎng)針對自己的獵殺與收網(wǎng)行動(dòng)計劃，還是美妙童話(huà)故事的結束，
亦或是計劃的最后一步結束后自我他我與本我的解放？
李妍老師曾在＂外國小說(shuō)欣賞＂專(zhuān)題中講到，
“克制”常指作者通過(guò)抑制情感或欲望來(lái)強化表達效果的藝術(shù)手法，
常見(jiàn)于“情感表達的自我約束”，作者有意壓抑情感或欲望的直接流露，
通過(guò)理性克制達到更強烈的情感沖擊。
《禮拜二午睡時(shí)刻》一文對于“情感的克制”體現得淋漓盡致，作者表達了對母愛(ài)的贊美，
對冷漠麻木的拉美民眾的批判，對詩(shī)人的悲憫情懷。但這些感情都沒(méi)有直接抒發(fā)出來(lái)，
而是作者運用“顯示”的敘事方式，客觀(guān)冷靜地敘述故事，
使得作者的態(tài)度和情感隱藏和消退，不直接發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。
其中有段環(huán)境描寫(xiě)作者用一種漠不關(guān)心的語(yǔ)氣，
道、香蕉林、空地、一模一樣的鎮子、緩緩前行的時(shí)間..作者沒(méi)有用主觀(guān)感受去描寫(xiě)景物，
沒(méi)有介紹自己對拉車(chē)人的情感態(tài)度，
沒(méi)有揭露人們的生活狀態(tài)作者把自己的主觀(guān)感受全部隱匿起來(lái)，不悲也不喜。
打上思想鋼印——常想李妍課堂上著(zhù)重強調的2017人生三書(shū)作文題＂如果人生是一本書(shū)，
或許有字的是紙上電子設備上的學(xué)術(shù)知識，無(wú)字的是可供傳授與體驗的生活經(jīng)驗，
心靈上的則是與物質(zhì)相對的命運與未來(lái)規劃相關(guān)的思想精神哲學(xué)體系。如果人生是一本書(shū)，
那么在書(shū)這個(gè)小小舞臺上，我作為作者，
應當用不放縱而克制與不熱烈而冷靜的手法來(lái)書(shū)寫(xiě)這段人生的種種經(jīng)歷。我才20歲，
我有無(wú)數富人覬覦的青春來(lái)書(shū)寫(xiě)未來(lái)的廣闊故事。
他大大小小或多或少與李梓妍同學(xué)成長(cháng)經(jīng)歷有詭異的相關(guān)性的事情有延續性與命運加持反應，
單單在一小篇作文里是根本體現不完的，且看我在之后的字里行間娓娓道來(lái)。