臨近中午，高一各班新生報到的熱鬧漸漸散去，高二、高三的老生們也放下手中的筆，
紛紛涌向食堂。唯獨陳拾安的插班報到流程還在繼續。
小道士這會(huì )兒正獨自坐在行政樓一間空曠的會(huì )議室里，手邊放著(zhù)六份待做的試卷，
涵蓋語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物六個(gè)科目。桌面上除了試卷，
還有一瓶礦泉水和一份盒飯——盒飯十分豐盛，是林校長(cháng)特意去教師食堂為他打包的。
“怎么樣，肥墨，這飯菜還可以吧？”“喵?！薄捌綍r(shí)叫你肥墨不理人，有吃就應了是吧？
”“……”陳拾安拿起餐盒蓋，給黑貓分了一份。他和貓兒都不挑食，比起山上的餐食，
這食堂的飯菜品類(lèi)顯然豐富得多。一人一貓就這樣吃著(zhù)盒飯，吹著(zhù)空調，倒也愜意。
陳拾安是個(gè)講究人，沒(méi)有急著(zhù)動(dòng)筆做題，怕吃飯時(shí)弄臟卷子。直到吃完，
他用紙巾將桌面和餐盒收拾干凈，才開(kāi)始琢磨起眼前的試卷。黑貓兒瞄了兩眼，
只覺(jué)頭昏眼花，反正要讀書(shū)上學(xué)的又不是它，吃飽喝足，便干脆在會(huì )議桌上躺倒酣睡起來(lái)了。
面對手里的這六份卷子，陳拾安的狀態(tài)也沒(méi)比貓兒好多少，神色也從一開(kāi)始的松弛，
變得凝重起來(lái)?！@是他第一次接觸考試卷子。這場(chǎng)‘考試’有些特別，考場(chǎng)是會(huì )議室，
考生只有他一人，沒(méi)有考官，沒(méi)有監控，手機也沒(méi)有收起來(lái)。用梁老師的話(huà)說(shuō)，
要是他能通過(guò)手機或翻書(shū)找到答案，那基礎也還算可以。摸底測試的意義就是摸底，
不但梁老師想要知道他的底在哪兒，陳拾安自己也想知道自己做這些卷子究竟能拿幾分。
陳拾安最先攤開(kāi)的是語(yǔ)文試卷。
兩篇現代文閱讀、一篇文言文閱讀、還有古代詩(shī)詞閱讀、名篇名句默寫(xiě)、語(yǔ)言文字運用，
以及最后的寫(xiě)作。本以為語(yǔ)文會(huì )是自己最拿手的科目，卻沒(méi)想到剛開(kāi)篇就有些卡殼了。
一篇講人工智能的文章里滿(mǎn)是‘算法’‘神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )’之類(lèi)陌生的詞匯。
陳拾安對著(zhù)‘機器是否會(huì )擁有意識’的問(wèn)題發(fā)愣，琢磨半晌才在空白處寫(xiě)：[形者，
生之舍也；氣者，生之充也；神者，生之制也。器無(wú)氣神，何談意識？
]好在現代文閱讀之后，文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀和名篇名句默寫(xiě)都是他擅長(cháng)的內容。
文言文閱讀考得是《史記?老莊申韓列傳》，陳拾安讀得比經(jīng)卷還順。
釋義題里‘道法自然’的‘自然’二字，他不僅寫(xiě)了注釋?zhuān)?/p>
還在旁邊添了句[天地有大美而不言]，只覺(jué)得出題人問(wèn)得淺了。
名篇名句默寫(xiě)題就更不用說(shuō)了，雖然部分題目是以場(chǎng)景應用的方式出現，
但自幼熟讀四書(shū)五經(jīng)等名篇經(jīng)典的他，運用這些名句時(shí)也是得心應手。到了最后的作文，
題目出的是‘論創(chuàng )新與傳承’?？吹竭@個(gè)題目，陳拾安頗有感觸，
從《莊子》的‘與時(shí)俱化’寫(xiě)到葛洪的‘述而不作’，洋洋灑灑寫(xiě)了半頁(yè)，
抬頭看見(jiàn)不少于800字的要求，又補了段《太平經(jīng)》里的話(huà)，通篇沒(méi)有一個(gè)標點(diǎn)，
只有句讀隔開(kāi)，活脫脫一份文言文寫(xiě)作。不得不說(shuō)，語(yǔ)文試卷雖然做著(zhù)不太習慣，
但總體還算是順手的，這也給了小道士很大的信心，
隱隱約約心底里又有些‘不過(guò)如此’的情緒開(kāi)始冒頭了。只是這樣的自滿(mǎn)沒(méi)有持續太久。
翻到數學(xué)卷子的時(shí)候，陳拾安的眉頭便擰成了疙瘩。
大量從未見(jiàn)過(guò)的名詞和造型古怪的符號充斥著(zhù)卷面，
那些印著(zhù)x、y、f(x)、?、∩、∠、sin、cos……的式子像是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的符咒，