與航天局的情況是一個(gè)樣，在國防部外太空控制局里，同樣有一批專(zhuān)家。而領(lǐng)導這批精英的人是位年近七十的李堯博士。自從航天器與衛星接收器，接收到來(lái)自遙遠星系，發(fā)來(lái)的不明號信的時(shí)候，他立即趕到國防部太空署控制局。連續幾天都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)工作崗位。
“是的，是的?！彼眉磶в畜@然，又夾帶興奮的語(yǔ)調，回答主任的電話(huà)，兩天沒(méi)有睡覺(jué)，一點(diǎn)也沒(méi)有疲憊?！艾F在收到更明確的光束投射地點(diǎn)的坐標位置。五分鐘后，將召開(kāi)專(zhuān)家論證會(huì )議。你能來(lái)嗎？”
“我恐怕要缺席?！敝魅问智敢獾卣f(shuō)，很想去參加即將召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì )議。只是工作讓他脫不開(kāi)身?！耙磺腥冀橛谒械闹R與認識的范圍之外?！?/p>
“這是一個(gè)誠實(shí)的說(shuō)法?！?/p>
“我希望能有一個(gè)更清楚的解釋方案?！?/p>
“會(huì )的！會(huì )的！這幫專(zhuān)家不會(huì )草草了斷。他們已經(jīng)狠狠地揪住幾個(gè)主要的問(wèn)題?！?/p>
“那我祝賀會(huì )議取得成功！”
“謝謝！”李堯博士與主任結束通話(huà)。放下電話(huà)簡(jiǎn)，太空事務(wù)主管走了進(jìn)來(lái)，朝他熱情地稟報道：“李老！會(huì )議馬上就要召開(kāi)！”
他點(diǎn)點(diǎn)頭，從椅子上站起來(lái)的時(shí)候，有一點(diǎn)踉蹌，主管立即眼明手快地走到身邊去攙扶，只是被手勢給制止住。激動(dòng)又興奮，年事雖然已高，身子骨還是很結實(shí)的，只是坐久了，突然間站起來(lái)有一點(diǎn)腿腳酸麻而已。別的問(wèn)題什么也沒(méi)有。
“資料準備的怎么樣啦？”
“準備的非常充分，李老！”
“這就好！”
邊說(shuō)邊點(diǎn)點(diǎn)頭，還朝對方又做出一個(gè)感謝的手勢。兩人離開(kāi)辦公室朝會(huì )議室走去。
他一路上時(shí)不時(shí)地瞧視身旁的學(xué)生，這名太空主管。在上次執行國防部的行動(dòng)中，周密的考慮事項范圍獲得了他的稱(chēng)贊。說(shuō)實(shí)在的，如果某件事情能夠獲得他的稱(chēng)贊，那就等于獲得了國家頒發(fā)的院士獎，還能夠更加激發(fā)他們的工作熱情，因為李堯是很難去評價(jià)學(xué)生，除非真是那么一回事才有可能獲得稱(chēng)贊。對于這位陪同他在過(guò)道里一起走動(dòng)的學(xué)生，不只是嘴上稱(chēng)贊，在心里也是如此。
半年之前，代號為水母行動(dòng)的任務(wù)中，國防部需要太空衛星控制室介入。主管利用民用衛星進(jìn)行調軌攻擊他國的軍事衛星，確保我國‘高空之眼’的軍事衛星順利地工作，單從事件上來(lái)說(shuō)，全面的考慮就該獲得技術(shù)考慮周全的頒獎。作為老師對他周全性的考慮是大大稱(chēng)贊的。同時(shí)又在他的要求下，兩個(gè)月前，國家太空局又向外太空發(fā)射了一顆軍事衛星，這樣，‘高空之眼’就有了一顆相伴的伴侶。
“那顆星系有命名嗎？”李堯問(wèn)道。
“有！它是拽光星系，在一年前由我國天文學(xué)家發(fā)現，并將該星系里的一顆行星命名為‘靚妹！’這是紫金山天文臺發(fā)現的?！?/p>
“對它的光譜分析有什么樣的結果?！?/p>
“看上去有一點(diǎn)暗?！?/p>
從對天體恒星的光譜分析上，有一些恒星讓人看上去感到很暗，越是暗淡，那么該恒星的紅移量就越大，表明其運行速度也是相當大，這就表明開(kāi)始遠離我們。而在一些天體上，尺度內的物質(zhì)分布是不均勻的。有一些天體上的物質(zhì)相當稠密，而天體之間的空間物質(zhì)又極其地稀薄。
“這一定是宇宙中的微波背影輻射?！?/p>
主管沒(méi)有說(shuō)什么。在來(lái)老師這里之前，與技術(shù)人員交談過(guò)看法，他們說(shuō)的很有道理。這方面必須要去考慮。也就是剛才話(huà)中的意思。
在1965年，兩名美國科學(xué)家就發(fā)現了宇宙空間存在溫度，該溫度為2.8K。（K是開(kāi)氏溫標，1攝氏溫度等于273.16K）的均勻的各向同性的微波背景輻射。兩人因此獲得諾貝爾物理學(xué)獎。
大家都知道，物體的溫度如果比周?chē)沫h(huán)境溫度要高的話(huà)，它就會(huì )向周?chē)椛湟欢ǖ哪芰?，一定溫度的物體，如果把它當作能完全吸收射到其表面能量的黑體。其輻射的頻譜是一定的。有了這個(gè)定律，我們反過(guò)來(lái)可以根據物體輻射的頻譜來(lái)確定其溫度，用這種方法可以確定遙遠天體的溫度。
同樣我們也知道，物體的溫度越高，其輻射的主要部分的波長(cháng)就越短。在一般的室溫下，物體開(kāi)始發(fā)出非常微弱的紅外光，溫度上升到500度的時(shí)候，物體就會(huì )發(fā)出可見(jiàn)光。溫度上升到幾千度的時(shí)候，輻射的主要部分逐漸趨向可見(jiàn)光。當溫度達到10后面7位K數值的時(shí)候，可以發(fā)出X射線(xiàn)。再升高3個(gè)數值可發(fā)出波長(cháng)極短的伽瑪射線(xiàn)。
在學(xué)生時(shí)代求學(xué)的時(shí)候，他記得自己曾經(jīng)在學(xué)習牛頓時(shí)空學(xué)說(shuō)的時(shí)候，感到學(xué)說(shuō)里存在一個(gè)嚴重的弊病。時(shí)間和空間被看著(zhù)與物質(zhì)無(wú)關(guān)的獨立存在，空間是‘虛空’的。還有就是引力理論中有一個(gè)地方不理解，于是去找老師。雖然老師很明確地向他指出，這的確是一種錯誤，愛(ài)因斯坦的相對論就能夠很好地解釋這個(gè)事實(shí)。
雖然老師像平?；卮饘W(xué)生問(wèn)題的那樣給他做出解釋?zhuān)抢蠋熞褜⑺钌畹赜涀 ?/p>
也正因為老師看中了他，這在日后，與聯(lián)系到他所取得的成就是分不開(kāi)的。
兩人來(lái)到會(huì )議室，頓時(shí)愣住，與會(huì )者們的臉上，個(gè)個(gè)出現了極其災難性的愁容。不少的人還在唉聲嘆氣。
“大家這是怎么啦！”主管問(wèn)道。朝老師做了一個(gè)請坐的手勢。
那些原本坐在會(huì )議桌邊椅子上嘆息的人，無(wú)力地站起，朝受人尊敬的李堯致禮后，隨后才緩慢地坐下。立即恢復到先前那種讓人看了就心煩惆悵的樣子。他的問(wèn)話(huà)沒(méi)有人回答。旁邊的與會(huì )者將手中一份文件遞給他。一份剛收到的電傳文件，它來(lái)自于國家宇航局。外太空控制總管接過(guò)快速地游覽一遍，眉頭頓時(shí)被文件里的內容弄得皺紋頻深。隨后把文件遞給身旁的老師，然后朝手下人問(wèn)道：
“該事件是多久前發(fā)生的？”
“剛剛收到！”
忙不及時(shí)地走到會(huì )議室控制臺前，把一個(gè)控制鍵按下去。會(huì )議大桌對面的一面墻移開(kāi)，出現一面巨大的顯示屏幕。有一位助手很快將它啟動(dòng)起來(lái)。上面出現的內容同航天局控制室里的主顯示屏幕里出現的內容沒(méi)有差別，因為所有的信號都是直接從那里傳輸過(guò)來(lái)。
國家宇航局在前天發(fā)射升空一艘載人航天飛行器，搭乘兩名宇航員。雖然不是第一次，然而這一次意義重大，計劃環(huán)月飛行四十天，很多先行設備及平臺儀器已著(zhù)陸于月球表面。更多的數據收集將便于下次計劃踏上月球。載人航天器剛擺脫地球軌道的時(shí)候，一束從深邃太空直射而來(lái)，目的地是地球的光束，與運行在軌道上的航天器相撞，航天器遭受損壞。
“我的天！”總管不由自禁地喊出聲來(lái)。
雖然大家都有同感，但是誰(shuí)也沒(méi)有扭頭去注意他，而是雙眼直盯著(zhù)屏幕里出現的內容。因為每人的內心十分明白，兩名航宇航員的性命不保，將會(huì )很快成為事實(shí)。因為失去動(dòng)力的飛行器，無(wú)法進(jìn)入環(huán)球軌道，或者能進(jìn)入軌道，或者漂蕩于茫茫的太空中。只有兩種可能性的情況出現。如果即使能進(jìn)入環(huán)球軌道，也將因引力的原因，會(huì )將航天器吸引下來(lái)，然后以不可想象的方式進(jìn)入大氣層。在那種情況下，由于進(jìn)入大氣層的角度與位置不在正確的位置上，它將只有一個(gè)結局，那就是被大氣層徹底燒毀。
對這種從不曾遇到過(guò)的災難性問(wèn)題，國家宇航局里的專(zhuān)家也是一籌未展。大家除了為宇航員默默致哀外顯然已經(jīng)無(wú)能為力。
總管非常難過(guò)地低垂頭，難過(guò)地望著(zhù)身邊的老師。當老師的目光悲哀地轉過(guò)來(lái)，碰巧相遇在一起的時(shí)候。他朝老師說(shuō)道：
“我想飛行器主要是缺乏動(dòng)力源，如果解決這個(gè)問(wèn)題就能挽救宇航員的生命，讓飛行器以正確的角度進(jìn)入大氣層?！?/p>
就是這個(gè)簡(jiǎn)單不能再簡(jiǎn)單的問(wèn)題在外太空成了十分棘手的噩夢(mèng)。李堯望著(zhù)身邊的弟子，如今幾乎連初中生都知道的問(wèn)題，而他是名副其實(shí)的外空專(zhuān)家竟然這樣去說(shuō)，認為他是處于無(wú)可奈何的情況下，因憂(yōu)憤而隨便說(shuō)出來(lái)。保準話(huà)意中包含了一層目前還不太明白的意思。
“世上的事情，沒(méi)有比航天器在外層空間中出現失去動(dòng)力源更糟糕的事情了?！?/p>
剛想回答老師的話(huà)語(yǔ)，屏幕上出現了宇航局采取的營(yíng)救方案。但總的來(lái)說(shuō)，那也只是一種慰藉宇航員的心靈方案。在這個(gè)段時(shí)間里，對剛才冒出于腦海里的想法，快速地整理出一個(gè)頭緒來(lái)。
“現在我要了解宇航局里有關(guān)這艘航天器的所有技術(shù)參數?！?/p>
一名手下人很快啟動(dòng)一側的另一臺顯示器，那里面出現的數據內容正是想要的?？墒撬B看都沒(méi)有去看，一心要把想法說(shuō)出來(lái)。有關(guān)飛行器的技術(shù)參數一下子是弄不懂的，如今關(guān)鍵的就是一個(gè)方案，一個(gè)有可能行得通的方案，然后提交給宇航局，那里面分管飛行器各種技術(shù)參數的人員會(huì )匯總一個(gè)簡(jiǎn)明的總體參數概況。
“我覺(jué)得只有試一試?！笨偣芙又?zhù)說(shuō)。
上一次的水母行動(dòng)，利用衛星以變軌成一個(gè)相對的撞擊角度去進(jìn)行防衛，收到的結果令他十分振興。不久前剛發(fā)射升空的軍事衛星，是一顆多用途的衛星，其多用途的方面不單包括它有強大的技術(shù)能力，還有其他方面的技術(shù)設計安排。事實(shí)上它是一顆巨型的衛星，如果從衛星尺寸的常規參數上來(lái)講，它儼然己不是一顆衛星的定義，把它說(shuō)成是靜候于外太空中的一架飛行器，是非常地貼切。因為在它的里面塞滿(mǎn)了各種儀器，但是它仍然沒(méi)有脫離衛星的定義層次。
“你有一個(gè)方案？”
“也許可能是行得通的。因為還有一種資源可以利用?！?/p>
博士應諾地點(diǎn)頭。內心里搜腸刮肚地估計著(zhù)弟子的方案，有何樣的技術(shù)性可能性。在外太空，能夠獲得利用的資源相當少。當想到學(xué)生所管理的部門(mén)，立即敏銳地想到衛星。我的老天！博士明白總管是在指那方面的資源。這個(gè)想法是大膽的，如果嘗試成功，這將開(kāi)創(chuàng )一項新的理論。他很快修正內心那種沮喪心緒，用嚴謹的科學(xué)觀(guān)來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題。
最后總結地對弟子道：“我同意你的方案?！?/p>
“這太好啦，我的老師！”太空署總管道，“你永遠是我心中最值得敬重的人?！?/p>
對于曾是自己學(xué)生的太空總管，能有這樣的學(xué)生是人生的一大幸事。他只能接受年輕人對他年級的尊重，但是在學(xué)問(wèn)及觀(guān)念上，早已遠遠地超出自己是一個(gè)不用爭論的事實(shí)，他為學(xué)生感到驕傲。
那是在他還沒(méi)有成為國家安全局太空署總管的時(shí)候。當時(shí)由李堯博士率領(lǐng)一個(gè)課題組去研究一項控制論課題的時(shí)候，杰出表現就已經(jīng)讓他賞心悅目。
射流推進(jìn)理論最終被確定，并且由國科學(xué)院技術(shù)研究所申報世界上第一個(gè)飛碟專(zhuān)利。
射流推進(jìn)是飛碟形狀的飛行器，在?？蘸骄咧杏脕?lái)減少阻力，產(chǎn)生推力和升力的一種方法。形成這種技術(shù)意識觀(guān)念是由不明飛行物，對它的大量目擊者提供的報告里受到啟發(fā)，經(jīng)猜測與推理形成的。如果將它用到船上可以大大地減少船泊波浪。后果用到潛艇上將起到提高航速，并且還起到節能一半的效果。
而它的原理是利用側面分布的噴流來(lái)控制邊界層，消除壁面流動(dòng)，降低運動(dòng)物體的阻力。在有效地控制好了噴流會(huì )改變壁面的壓力分布，獲得推力及升力。
從目前各種各樣飛行器的外表直觀(guān)上，可以得出航空理論是屬仿生理論，完全是在研究鳥(niǎo)翼升力原理。從這種研究中得出復合于鳥(niǎo)形的飛機，缺點(diǎn)是外形復雜，表面積大，強度低，自重大與阻力大。射流推進(jìn)理論把傳統飛行器的模式改變，同時(shí)還將改變以往的性能。
一名技術(shù)人員在一旁聞聽(tīng)總管與老師的對話(huà)，仿佛聽(tīng)出一點(diǎn)意思，他和同事立即去把估計方面的內容調出來(lái)讓總管去看。當他看了之后，立即用手勢把自己的老師請了過(guò)去。
“老師！”總管從來(lái)就不分場(chǎng)所直接這樣去稱(chēng)呼導師。因為在他的意識中，一日為師，那么就終生為父。尊師重孝與重義的傳統美德占住他的整個(gè)靈魂?！坝詈絾T救急艙的設計人員應該給他們頒獎?！?/p>
那是救急艙外掛的一個(gè)可控的，可伸縮的小裝置。如果伸出來(lái)就如同一根釣魚(yú)桿一樣的物件，伸縮的長(cháng)度可達50米。從理論上講，也許以前該部位可能是用作去安放天線(xiàn)的，然而那地方并沒(méi)有挪作它用?？墒窃谏a(chǎn)它的技術(shù)論證上，盡被那些一心努力減輕重量的專(zhuān)家疏忽過(guò)去，這是不是一種巧合，還是特別的天意呢？一時(shí)無(wú)法說(shuō)清楚。事實(shí)上就是保留了這個(gè)裝置。難道是天意要讓他再一次地獲得功名！
李堯看到學(xué)生與手下人對那個(gè)救生艙，進(jìn)行數據論證及交換意見(jiàn)，他走過(guò)去的時(shí)候，徹底地明白學(xué)生的用意。
“我贊成你的方案！”
“老師！你知道了我的用意?！?/p>
“是的，我想我完全明白。雖然還沒(méi)有任何技術(shù)上的可能性，但是值得一試?！?/p>
“還是老師理解我的想法，謝謝您！”轉過(guò)頭對手下人道，“給我接通國家宇航局?！?/p>
“是！”處理員大聲回答。