“快！快！快！動(dòng)作都給我快點(diǎn)！”
教官粗暴的吼聲在營(yíng)房回蕩。
林振邦幾乎是條件反射般地從硬板床上彈起，用最快的速度穿好衣服、打綁腿、背上步槍?zhuān)ㄓ柧氂玫哪绢^槍?zhuān)?，沖出營(yíng)房。
黑暗中，人影幢幢，一片混亂。
有人穿錯了鞋，有人背包散了，有人跌跌撞撞。
“廢物，蝸牛都比你快，繞操場(chǎng)跑五圈??！”
“綁腿散了，你他媽是娘們嗎？重打，打不好再加五圈！”
教官的皮鞭（象征性的教鞭）和唾沫星子毫不留情。
操場(chǎng)上，沉重的腳步聲、粗重的喘息聲、教官的斥罵聲交織在一起。
一圈，兩圈……
汗水很快浸透了粗布軍裝，沉重的木頭槍壓在肩上，磨得生疼。
林振邦咬著(zhù)牙，努力調整呼吸，緊緊跟著(zhù)隊伍。
他從小做苦力，體力底子不錯，但這樣高強度的集體操練，依然讓他感到吃力。
隊列訓練更是枯燥而嚴苛。
“立正，稍息！向右看——齊！向前——看！”
口令聲不絕于耳。烈日下，一站就是幾個(gè)小時(shí)。
汗水流進(jìn)眼睛，火辣辣的疼，卻不能動(dòng)。
肩膀要平，腰桿要直，眼神要平視前方。
動(dòng)作稍有變形，教官的教鞭就毫不客氣地戳在背上或腿上。
“林振邦，你脖子歪了，挺直！”
“是！”林振邦猛地一挺，汗水順著(zhù)鬢角流下。
體能訓練更是噩夢(mèng)。
單杠、雙杠、木馬、障礙跑、長(cháng)途負重行軍……每一項都在挑戰身體的極限。
器械場(chǎng)上，手掌磨破皮是家常便飯。
林振邦看著(zhù)自己布滿(mǎn)新繭和血痕的手掌，想起了碼頭扛包的日子，只是這里更苦，更累，要求更高。
但他一聲不吭，只是默默地加練。
深夜的操場(chǎng)上，常常能看到他獨自一人練習翻越障礙的身影。
林辰的意識默默地“注視”著(zhù)這一切。
他能感受到爺爺身體的疲憊和痛苦，但他更清晰地感受到爺爺精神深處那股越來(lái)越旺盛的火焰——那是被艱苦磨礪出的不屈，是對力量、對改變命運的強烈渴望。
他偶爾會(huì )在林振邦幾乎要堅持不住時(shí)，傳遞一絲微弱但堅定的意念：“撐住，想想碼頭，想想那些畫(huà)面！力量就在這里！”
這意念如同黑暗中的微光，總能適時(shí)地給林振邦注入一股咬牙堅持下去的力氣。
除了嚴苛的軍事訓練，還有繁重的文化課。
戰術(shù)理論、兵器學(xué)、地形學(xué)、筑城學(xué)、典范令……大量的新名詞、新知識像潮水般涌來(lái)。
許多行伍出身、文化底子薄的同學(xué)聽(tīng)得云里霧里，叫苦不迭。
林振邦坐在教室里，神情專(zhuān)注。
他文化不高，只在村里的私塾斷斷續續讀過(guò)兩年，認得些字。
但他有著(zhù)超乎常人的專(zhuān)注力和一股不服輸的韌勁。
白天訓練累得半死，晚上別人倒頭就睡，他卻點(diǎn)著(zhù)油燈，在蚊蟲(chóng)的嗡鳴中，一遍遍地啃著(zhù)艱澀的教材，用笨拙的字跡記筆記。
遇到不懂的地方，就厚著(zhù)臉皮去請教那些文化高的同學(xué)。
“徐兄，這個(gè)‘側翼迂回’的意思，是不是就像我們翻墻繞到別人家后院？”
林振邦拿著(zhù)筆記，虛心請教坐在他旁邊一個(gè)面容沉穩、氣質(zhì)斯文的青年，他叫徐布衣。
徐布衣愣了一下，隨即笑了：“林同學(xué)這個(gè)比喻…倒也算貼切。不過(guò)用在戰術(shù)上，更強調出其不意和攻擊敵人薄弱環(huán)節?！?/p>
他耐心地給林振邦解釋起來(lái)。
徐布衣是讀過(guò)新式學(xué)堂的，基礎扎實(shí)，講解條理清晰，為人也謙和。
“多謝徐兄！”
林振邦感激道，眼中閃爍著(zhù)理解的光芒。
他如饑似渴地吸收著(zhù)知識，戰術(shù)理論、地形分析這些抽象的東西，在他腦子里漸漸和碼頭打架、幫派搶地盤(pán)這些“實(shí)戰經(jīng)驗”聯(lián)系起來(lái)，竟讓他理解得比別人更快幾分。
林辰的意識偶爾也會(huì )在他思考某個(gè)戰術(shù)問(wèn)題時(shí)，閃過(guò)一些后世才有的、更系統化的軍事概念碎片，雖然模糊，卻像一把鑰匙，意外地幫他打開(kāi)了思路。
軍校里并非一團和氣。
學(xué)員們來(lái)自五湖四海，背景、經(jīng)歷、想法各異。
林振邦話(huà)不多，性格耿直，訓練學(xué)習都極其刻苦，顯得有些格格不入。
一個(gè)叫杜明遠的學(xué)員，出身小商人家庭，為人圓滑，總喜歡圍著(zhù)教官和一些家世好的同學(xué)轉。
他看不慣林振邦那股“傻練傻學(xué)”的土氣和倔勁。
“喂，林振邦，你這么拼命圖什么??？真打算當一輩子大頭兵，把命賣(mài)給革命？”
一次體能訓練后，杜明遠擦著(zhù)汗，半開(kāi)玩笑半帶嘲諷地說(shuō)。
林振邦正低頭整理磨破的手掌，聞言抬起頭，眼神平靜卻帶著(zhù)一股力量：“不拼命，怎么學(xué)到真本事？不學(xué)真本事，拿什么救國救民？”
他頓了頓，想起開(kāi)學(xué)典禮上校長(cháng)的話(huà)，又加了一句：“升官發(fā)財的路，我不走?！?/p>
杜明遠被他噎了一下，撇撇嘴：“嗬，覺(jué)悟挺高?！?/p>
周?chē)鷰讉€(gè)跟杜明遠關(guān)系好的學(xué)員也發(fā)出幾聲意味不明的輕笑。
林振邦沒(méi)再理會(huì )，繼續整理自己的東西。
道不同，不相為謀。
他只想在這里學(xué)到本事，變得強大。
除了徐布衣，林振邦還結識了另外兩個(gè)朋友。
一個(gè)叫左紀權，年紀比林振邦稍大一點(diǎn)，思想異?；钴S激進(jìn)，對政治和社會(huì )問(wèn)題有著(zhù)強烈的關(guān)注和見(jiàn)解。
他常常在休息時(shí)，拉著(zhù)林振邦和徐布衣，小聲談?wù)撝?zhù)各種救國理論，批判軍閥混戰和列強壓迫，言語(yǔ)間充滿(mǎn)激情。
“振邦兄，布衣兄，你們說(shuō)，光靠我們這些軍人打打殺殺，真能救得了這個(gè)積重難返的國家嗎？”
左紀權壓低聲音，眼神灼灼。
徐布衣比較謹慎，沉吟道：“軍事力量是必須的保障，但治國安邦，恐怕還需要其他方面的變革?！?/p>
林振邦則更直接：
“我不知道那么多大道理。我只知道，沒(méi)有槍桿子，人家憑什么聽(tīng)你講道理？先把那些騎在老百姓頭上作威作福的軍閥和洋人打跑再說(shuō)！”
他的想法樸素而直接，來(lái)源于他底層生活的切身體會(huì )。
左紀權雖然覺(jué)得他想法簡(jiǎn)單，但欣賞他這份純粹的決心。
另一個(gè)朋友叫陳庶康，湖南漢子，高大豪爽，嗓門(mén)洪亮，性格直來(lái)直去。
他訓練起來(lái)極其拼命，格斗術(shù)尤其出色，但文化課就有點(diǎn)頭疼，常常抄林振邦的筆記。
“老林，講義借我瞅瞅！他娘的，這筑城學(xué)比搬磚還累腦子！”陳庶康大大咧咧地拍著(zhù)林振邦的肩膀。
林振邦也不介意，總是把自己的筆記分享給他。
陳庶康講義氣，誰(shuí)要是欺負林振邦這個(gè)“老實(shí)人”，他第一個(gè)不答應。
軍校的生活緊張而單調，卻也充滿(mǎn)了挑戰和成長(cháng)的痛楚。
林振邦像一塊粗糙的生鐵，在軍營(yíng)這座大熔爐里，被反復錘煉。
汗水、血水、疲憊、質(zhì)疑、嘲諷……這一切非但沒(méi)有壓垮他，反而將他骨子里的堅韌和那股不甘人后的倔強徹底激發(fā)出來(lái)。
他的體格在訓練中變得更加結實(shí)勻稱(chēng)，黝黑的皮膚下是棱角分明的肌肉線(xiàn)條。
他的眼神褪去了初來(lái)時(shí)的迷茫和青澀，變得沉靜而銳利，如同磨礪過(guò)的刀鋒。
林辰的意識“漂浮”在軍校上空，看著(zhù)爺爺一天天蛻變。
雖然他能做的很少，僅僅是偶爾傳遞一點(diǎn)堅持的意念或模糊的“靈感”，但他能清晰地感受到林振邦體內那股蓬勃的生命力和越來(lái)越強大的自信。
這讓他前世那滿(mǎn)腔的不甘和絕望，終于找到了一絲宣泄的出口。
改變，已經(jīng)開(kāi)始。命運的齒輪，正在他（林辰）的執念和林振邦自身的努力下，緩緩轉動(dòng)，偏離了原來(lái)那個(gè)卑微而黯淡的軌跡。
軍校的日子在汗水和口令聲中飛快流逝。
很快，一個(gè)檢驗他們前期訓練成果的機會(huì )到來(lái)了——全校規模的戰術(shù)沙盤(pán)推演對抗。