這更不簡(jiǎn)單了?！标惱峡嘈σ幌?，知道瞞不過(guò)這位心思敏銳的才女。他嘆了口氣，

斟酌著(zhù)詞句：“唉，這孩子吧，來(lái)歷是有點(diǎn)特別。說(shuō)是老家在很深的山里，

那個(gè)村子幾乎與世隔絕，還保持著(zhù)很多老規矩老傳統，估計確實(shí)有些外面失傳的東西傳下來(lái)。

他家可能祖上也是讀書(shū)人，所以懂這些。前陣子老家遭了災，就逃出來(lái)他一個(gè)，嚇壞了，

好多事記不清，話(huà)也說(shuō)不利索，笨手笨腳的讓你見(jiàn)笑了?？赡芫褪切睦锉锏秒y受，

才忍不住摸兩下琴吧?！彼俅螐娀恕氨苁肋z民+身世悲慘”的人設，

并將文淵的失態(tài)和才華都歸因于此，既解釋了異常，又博取了同情。蘇晚晴聞言，

若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭?！霸瓉?lái)是這樣……難怪。

”她腦海中浮現出文淵對著(zhù)《聲聲慢》紅眼眶的樣子，以及方才琴聲里那濃得化不開(kāi)的憂(yōu)思，

似乎與“家園毀滅”、“孤身一人”的設定吻合了。

一種混合著(zhù)同情、好奇和學(xué)術(shù)性探究的興趣在她心中滋生。

一個(gè)承載著(zhù)某種失落傳統文化的活化石？這對她這個(gè)研究古典文學(xué)的人來(lái)說(shuō)，

有著(zhù)致命的吸引力?！澳撬院缶驮谀@兒幫忙了？”蘇晚晴問(wèn)道?！班?，

先讓他安穩下來(lái)，學(xué)點(diǎn)規矩，慢慢適應吧。這孩子心眼不壞，就是需要時(shí)間?！标惱宵c(diǎn)頭。

“真好?！碧K晚晴微微一笑，沒(méi)再追問(wèn)下去，重新坐回自己的位置，拿起了書(shū)，

但目光卻不時(shí)地飄向后院門(mén)簾的方向，顯然心思已不完全在書(shū)頁(yè)上了。接下來(lái)的幾天，

茶館里彌漫著(zhù)一種微妙的氛圍。陸文淵變得更加沉默，干活更加賣(mài)力，

仿佛想用身體的勞累來(lái)贖罪和麻痹自己。他盡量避免與蘇晚晴有任何視線(xiàn)接觸，每次她來(lái)，

他都像受驚的兔子，要么躲在后院磨蹭，要么送完水就立刻消失。陳老也不再輕易試探，

只是觀(guān)察得更細致了。他注意到文淵學(xué)習能力其實(shí)極強，那些雜活一旦掌握要領(lǐng)，

就做得又快又好；他注意到文淵對文字有著(zhù)超乎常人的貪婪，

任何帶字的紙片都會(huì )偷偷收集起來(lái)；他更注意到，文淵偶爾看著(zhù)窗外車(chē)水...