拳與詩(shī)里的成長(cháng)課9月1日的晨霧還沒(méi)散透，市三中的桂樹(shù)就把甜香揉進(jìn)風(fēng)里，
順著(zhù)高一（3）班的窗戶(hù)縫鉆了進(jìn)去。林苗苗站在講臺前，淺藍襯衫的袖口挽到小臂，
露出腕間一道淡淺的練拳印子，低馬尾垂在后背，隨著(zhù)她抬手翻課本的動(dòng)作輕輕晃。
她指尖捏著(zhù)本舊《少年中國說(shuō)》，封面磨得發(fā)毛，是祖父生前翻得卷了角的版本。
拇指無(wú)意識蹭著(zhù)頁(yè)邊，深吸一口氣時(shí)，胸口微微起伏，
丹田發(fā)力的聲音裹著(zhù)暖意漫開(kāi)：“少年智則國智，
少年富則國富……”后排的張偉正貓著(zhù)腰傳紙條，指尖剛勾住同桌的校服衣角，
那道清亮的聲音突然像根細繩子，一下把他的注意力拽了回來(lái)。抬眼就撞進(jìn)林苗苗的笑里，
可她手里卻悄悄起了個(gè)定步崩拳的架勢，拳眼對著(zhù)講臺角，沒(méi)帶半分兇氣，
倒像在跟空氣打招呼?！斑@動(dòng)作不打人，就是幫你們把飄走的心思拽回來(lái)?！绷置缑缡杖瓡r(shí)，
指尖輕碰講臺，“咚”一聲悶響，像敲在張偉心上。他趕緊把紙條往桌肚塞，
耳尖發(fā)燙——剛才傳的還是“新老師會(huì )不會(huì )抓著(zhù)背書(shū)不放”的閑語(yǔ)，現在倒像被抓了現行。
教室最后排，陳默把下巴抵在課本上，盯著(zhù)“少年強則國強”那行字發(fā)呆，
指腹無(wú)意識地蹭著(zhù)紙頁(yè)，把那幾個(gè)字蹭得發(fā)皺。昨天背《離騷》，
連“長(cháng)太息以掩涕兮”都卡了三次殼，作業(yè)本現在還藏在抽屜最里面，紅叉多得怕人看見(jiàn)。
林苗苗的目光掃過(guò)教室時(shí)，在陳默耷拉的肩膀上頓了兩秒，沒(méi)喊他，
只是把帶讀的聲音放軟了些。陽(yáng)光斜斜切進(jìn)來(lái)，落在她握課本的手上，那只手骨節分明，
指腹還有層薄繭——是常年練拳磨出來(lái)的，陳默偷偷瞥了一眼，又趕緊把頭埋下去。
第二天早自習前，林苗苗抱著(zhù)摞手繪紙進(jìn)了教室，紙頁(yè)邊緣還沾著(zhù)新鮮的油墨香，
指尖碰上去有點(diǎn)澀，是她昨晚熬夜畫(huà)的，
紅筆標著(zhù)的“晨讀前10分鐘練拳”還帶著(zhù)點(diǎn)未干的印子。她挨桌發(fā)，
每張紙上的“詩(shī)拳練讀”流程圖都畫(huà)得歪歪扭扭，倒比打印的多了點(diǎn)溫度?！霸蹅兿仍噧芍?，
要是覺(jué)得背詩(shī)還跟以前一樣費勁，咱們再改?！彼自陉惸磉?，指尖指著(zhù)圖上的鉆拳動(dòng)作，
“你看，‘吾將上下而求索’這句，跟著(zhù)這個(gè)動(dòng)作走，記起來(lái)能省點(diǎn)勁。
”陳默攥著(zhù)紙的指尖泛白，小聲“嗯”了一聲，沒(méi)敢抬頭。旁邊的周曉湊過(guò)來(lái)，
晃著(zhù)手里的圖：“苗苗老師，靜坐功是不是跟電視里那樣，腿麻到站不起來(lái)呀？
”林苗苗笑了，揉了揉周曉的頭發(fā)：“哪能啊，咱們練的是簡(jiǎn)易版，
腳踏踏實(shí)實(shí)踩在地上就行，累了就動(dòng)一動(dòng)，沒(méi)人跟你較真?！敝軙匝劬σ涣?，
立馬扭頭跟周?chē)瑢W(xué)討論，說(shuō)要先試試“看起來(lái)最帥的崩拳”。9月3日晨讀，
林苗苗合上課本，突然說(shuō)要抽查古詩(shī)文背誦。第一個(gè)點(diǎn)的就是李萌，小姑娘“騰”地站起來(lái)，
背到“長(cháng)太息以掩涕兮”，突然卡了殼，臉“唰”地紅透，攥著(zhù)校服衣角的手都在抖，
嘴巴張了張，半天沒(méi)吐出下一句?！皠e急，咱們換個(gè)法子?！绷置缑缱叩剿磉?，
翻到《離騷》那頁(yè)，“‘路漫漫其修遠兮’，出崩拳；‘吾將上下而求索’，收拳變鉆拳，
跟著(zhù)我一起做，別怕錯?！彼吥钸吿?，李萌慌慌張張跟著(zhù)比劃，胳膊都有點(diǎn)抖，
可沒(méi)想到動(dòng)作一順，后半句竟順口溜了出來(lái)。全班“哄”地笑了，李萌也紅著(zhù)臉笑，
剛才繃得緊緊的肩膀，慢慢松了下來(lái)。輪到李明時(shí)，他站起來(lái)的動(dòng)作慢得像灌了鉛，
聲音小得跟蚊子叫似的。背到“亦余心之所善兮”，突然卡住，
頭越垂越低——后排男生小聲議論“體育差還來(lái)湊數”的話(huà)，他剛才全聽(tīng)見(jiàn)了，
耳朵尖還燒著(zhù)。林苗苗走過(guò)去，輕輕拉過(guò)他的手腕，把他的手肘往下壓了壓：“肩沉下去，
力從腰里發(fā)，不是用胳膊硬甩，跟你背詩(shī)別喊破嗓子一個(gè)道理?！彼龓е?zhù)李明慢練了兩遍，
“現在再試試，跟著(zhù)動(dòng)作的節奏走?！崩蠲魃钗豢跉?，跟著(zhù)動(dòng)作念，這次竟沒(méi)卡殼。
坐下時(shí)，他偷偷抬眼瞅林苗苗，見(jiàn)她正朝自己笑，趕緊低下頭，耳尖卻紅得能滴出血來(lái)。
接下來(lái)幾天，晨讀課上總飄著(zhù)輕輕的“呼”“吸”聲，還有動(dòng)作擦過(guò)空氣的“唰”聲。
張偉練“路漫漫”時(shí)出拳太急，胳膊肘帶倒了桌邊的筆袋，鋼筆“咕嚕?！睗L到過(guò)道上，
在地上轉了好幾圈才停下。林苗苗走過(guò)去，彎腰幫他撿筆袋，
指尖擦過(guò)筆袋上的籃球圖案：“出拳前先做腹式呼吸，就像你嘆氣時(shí)那樣，把氣慢慢吐出去，
拳速就穩了——跟你打球投籃前要瞄準一個(gè)道理?！彼罩?zhù)張偉的手，慢練了三遍崩拳，
“你看，這樣就不會(huì )慌慌張張的了?！睆垈c(diǎn)點(diǎn)頭，接過(guò)筆袋時(shí)小聲說(shuō)了句“謝謝老師”。
以前他總覺(jué)得老師都板著(zhù)臉，沒(méi)想到林苗苗說(shuō)話(huà)這么軟，連教拳都跟哄小孩似的。
陳默還是容易走神，眼睛總飄向窗外的桂樹(shù)，花瓣偶爾落在窗臺上，他能盯著(zhù)看半天。
林苗苗不催他，只是站在他旁邊，跟著(zhù)他的節奏輕念詩(shī)句。他念錯“怨靈修之浩蕩兮”，
把“怨靈修”說(shuō)成“怨君王”時(shí)，她就輕聲提醒：“是‘怨靈修’哦，記混啦，
再念一遍試試?！庇写侮惸钪?zhù)念著(zhù)，突然抬頭問(wèn)：“老師，
‘九死其猶未悔’是什么意思??？”林苗苗蹲下來(lái)，跟他平視：“就是心里認定對的事，
再難也別松勁——像你練拳總練不好崩拳，多試幾次，慢慢就找到感覺(jué)了?！标惸Ａ苏Ｑ?，
把這句話(huà)記在了心里。那天晨讀結束，他沒(méi)像往常一樣把課本立馬塞進(jìn)抽屜，而是攤在桌上，
盯著(zhù)“九死其猶未悔”那行字看了好一會(huì )兒，手指還在紙頁(yè)上輕輕劃著(zhù)。9月10日那天，
林苗苗又抽查背誦。這次多數人都能順暢背完，連之前總忘詞的李萌，
都能把《離騷》前兩段背得滾瓜爛熟。林苗苗笑著(zhù)拍了拍手：“大家都進(jìn)步啦，
比我預想的快多了！”她轉身抱來(lái)一摞手賬，淡綠色封面，上面畫(huà)著(zhù)小小的太陽(yáng)，
筆鋒有點(diǎn)歪，是她前幾天熬夜畫(huà)的，每個(gè)封面上的太陽(yáng)都不一樣大?！胺e滿(mǎn)10次詩(shī)拳練讀，
就能換一本，里面有我寫(xiě)的《離騷》筆記，還有爺爺教我的練拳小技巧，都是干貨。
”李明攥著(zhù)手里的積分卡，指腹把卡片捏出了印子。他攢了8次，本來(lái)想再等兩次，
可看著(zhù)那本手賬，還是忍不住站起來(lái)，聲音比開(kāi)學(xué)時(shí)大了點(diǎn)：“老師，
我……我能先預定一本嗎？我還差兩次，很快就能攢夠?！比喽夹α?，
林苗苗也笑：“當然能，我給你留一本，等你積滿(mǎn)了就來(lái)拿?！崩蠲髯聲r(shí)，
后背都挺得直了點(diǎn)，旁邊的周曉湊過(guò)來(lái)：“李明，你也想要呀？咱們一起攢，到時(shí)候一起換！
”那天放學(xué)后，李明沒(méi)像往常一樣立馬回家，而是在操場(chǎng)走了兩圈。風(fēng)吹過(guò)操場(chǎng)邊的白楊樹(shù)，
葉子沙沙響，他想起林苗苗幫他調動(dòng)作的樣子，
心里暖暖的——以前體育老師總說(shuō)他“沒(méi)力氣，不是練體育的料”，
還是第一次有人這么有耐心教他。9月12日下午，林苗苗抱著(zhù)一摞材料去了德育處。
最上面是“形意拳文化社”的申請，下面壓著(zhù)安全預案、她的社會(huì )體育指導員證書(shū)復印件，
還有校醫簽了字的“動(dòng)作安全性確認表”，每張紙都用回形針別得整整齊齊，邊角沒(méi)折一下。
“您看，每個(gè)動(dòng)作我都跟校醫確認過(guò)，比如撞肘，要求動(dòng)作幅度不超肩高，
還會(huì )讓學(xué)生戴護腕，絕對不會(huì )受傷?！绷置缑缰钢?zhù)預案里的紅筆批注，“要是有學(xué)生不舒服，
隨時(shí)可以停練，我還準備了急救包，里面的東西都是新的?！钡掠魅畏?zhù)材料，
看到每一頁(yè)都有手寫(xiě)的備注，比如“熱身時(shí)間不少于5分鐘”“禁止對抗性訓練”，
忍不住笑：“林老師，你這心思比咱們德育處還細，連‘熱身不少于5分鐘’都寫(xiě)上去了。
”他拿起筆，在申請表上簽了字，“盡快把社團辦起來(lái)吧，我看孩子們肯定喜歡。
”林苗苗抱著(zhù)材料走出德育處，陽(yáng)光落在證書(shū)上，反光晃了她一下。
她突然想起祖父——要是祖父知道她把形意拳帶進(jìn)學(xué)校，還跟古詩(shī)文摻在一起教，
肯定會(huì )笑著(zhù)說(shuō)“這丫頭，比我會(huì )琢磨”。祖父生前總說(shuō)：“拳是用來(lái)修身的，
不是用來(lái)打架的，要跟文化綁在一起，才有意思?！?月20日社團招募，
林苗苗在活動(dòng)室門(mén)口擺了張桌子，面前放著(zhù)登記表和幾張練拳的照片，
照片上的學(xué)生笑得一臉燦爛。周曉第一個(gè)沖過(guò)來(lái)，筆都沒(méi)拿穩，
字寫(xiě)得歪歪扭扭：“苗苗老師，我要報名！我想練你上次教的崩拳，特別帥！
”林苗苗笑著(zhù)幫她填表格，這時(shí)李明慢慢走了過(guò)來(lái)，手緊緊攥著(zhù)書(shū)包帶，指尖都泛白了，
心里打鼓：我體育這么差，會(huì )不會(huì )拖大家后腿？“老師，我……我體育差，
跑1000米都要走半程，能加入嗎？”“當然能，”林苗苗把登記表推給他，
“練拳就是練體能，還能練專(zhuān)注力，咱們慢慢練，不著(zhù)急，誰(shuí)也不會(huì )說(shuō)你拖后腿。
”李明接過(guò)筆，手還是有點(diǎn)抖，填名字時(shí)，筆尖在紙上頓了好幾下，
才把“李明”兩個(gè)字寫(xiě)完整。陳默是最后一個(gè)來(lái)的。他站在門(mén)口，腳像粘在地上似的，
猶豫了半天，才慢慢挪過(guò)來(lái)，聲音小得像蚊子哼，眼睛盯著(zhù)地面：“老師，我背書(shū)總忘，
媽媽說(shuō)練拳能讓心定下來(lái)，我……我能試試嗎？要是不行，我再走?！绷置缑缣ь^，
見(jiàn)他緊張得攥著(zhù)衣角，趕緊點(diǎn)頭：“當然能，咱們一起試試，說(shuō)不定背詩(shī)真的會(huì )變輕松呢。
”她幫陳默把“社團成員”幾個(gè)字填在表格上，遞給他時(shí)，還加了句：“別怕，有老師在呢，
沒(méi)人會(huì )說(shuō)你?！蹦翘焐鐖F一共招了15個(gè)人，林苗苗把大家的聯(lián)系方式記在筆記本上，
還建了個(gè)群，備注里寫(xiě)著(zhù)每個(gè)人的小特點(diǎn)——“李明：體能需加強，有耐心，
肯練”“陳默：古詩(shī)文薄弱，認真，就是有點(diǎn)膽小”“周曉：活潑，動(dòng)作學(xué)得快，
就是有點(diǎn)急”，一筆一劃都寫(xiě)得認真。9月25日社團第一次活動(dòng)，
林苗苗提前半小時(shí)到活動(dòng)室，把護腕、泡沫拳套擺在桌上，還燒了壺熱水，
倒在一次性杯子里，杯子擺得整整齊齊，像列隊的小兵。學(xué)生們到齊后，
她先教大家手腕放松操：“咱們先活動(dòng)關(guān)節，避免受傷，跟著(zhù)老師做，先順時(shí)針轉，
再逆時(shí)針，別太快?！彼呎f(shuō)邊示范，眼睛掃過(guò)每個(gè)人的動(dòng)作，生怕有人做錯。
陳默的手指總攥著(zhù)拳，轉手腕時(shí)動(dòng)作很僵，像機器人似的。林苗苗走過(guò)去，
輕輕掰開(kāi)他攥緊的掌心，指尖碰了碰他冰涼的指節：“放松點(diǎn)，掌心朝上，像托著(zhù)一杯水，
水不灑，心就靜了?！彼龓完惸{整了兩次，見(jiàn)他動(dòng)作軟下來(lái)，才笑著(zhù)走開(kāi)。李明練崩拳時(shí)，
手肘總抬得太高，像要把胳膊甩出去。林苗苗從背后輕輕扶著(zhù)他的肩，
往下按了按：“肩沉下去，力從腰里發(fā)，不是用胳膊硬甩，你試試，這樣出拳還省勁。
”她帶著(zhù)李明慢練，“你看，這樣出拳才穩?！敝軙詫W(xué)得快，沒(méi)一會(huì )兒就會(huì )了崩拳，
還想試試鉆拳。林苗苗笑著(zhù)說(shuō)：“別急呀，咱們先把基礎動(dòng)作練熟，
下次再學(xué)新的——一口吃不成胖子，小心噎著(zhù)?！敝軙酝铝送律囝^，乖乖跟著(zhù)練，
沒(méi)再嚷嚷著(zhù)學(xué)新動(dòng)作?；顒?dòng)結束時(shí)，林苗苗讓大家喝熱水：“練完拳別喝涼水，對腸胃不好，
跟你們跑完步不能立馬脫衣服一個(gè)理?！崩蠲髋踔?zhù)杯子，心里暖暖的——以前練體育，
沒(méi)人跟他說(shuō)這些細節，只有林老師這么細心。10月1日國慶后，
林苗苗翻陳默的《琵琶行》默寫(xiě)本，十句里只對了三句，
錯的地方用修正液涂得一塊白一塊白，像給紙頁(yè)貼了補丁，有的地方涂太厚，
字都透不出來(lái)了。她沒(méi)在本子上打叉，只是把陳默叫到了辦公室。
辦公室的窗臺上擺著(zhù)一盆綠蘿，是上次學(xué)生送的，葉子綠油油的，看著(zhù)就有生氣。
林苗苗拉過(guò)椅子讓陳默坐，翻開(kāi)《琵琶行》課本：“咱們不看默寫(xiě)，先讀句子好不好？
‘大弦嘈嘈如急雨’，你覺(jué)得這句像什么？”陳默小聲說(shuō)：“像……像夏天的暴雨，
聲音很大，砸在地上噼里啪啦的?！绷置缑琰c(diǎn)頭：“對呀，那咱們就配炮拳，1秒出一次拳，
像雨點(diǎn)砸在地上那樣，‘嗒嗒’的節奏，你跟著(zhù)試試?！彼罩?zhù)陳默的手，教他出拳的節奏，
力度輕得像怕碰碎了他。陳默起初總慢半拍，出拳也沒(méi)力氣，拳頭軟得像棉花。林苗苗沒(méi)催，
只是陪著(zhù)他一遍遍練，錯了就重新來(lái)，沒(méi)說(shuō)一句重話(huà)。練到“小弦切切如私語(yǔ)”時(shí)，
她換了柔拳，幫陳默調整發(fā)力：“這次要慢，像跟人小聲說(shuō)話(huà)，別太用力?！本毩税胄r(shí)，
陳默終于能把“大弦嘈嘈”到“小弦切切”的動(dòng)作和詩(shī)句對上。林苗苗笑著(zhù)說(shuō)：“你看，
這不就會(huì )了嗎？下次默寫(xiě)前，先練兩遍動(dòng)作，說(shuō)不定就記起來(lái)了，比死記硬背管用。
”陳默接過(guò)課本，小聲說(shuō)了句“謝謝老師”。走出辦公室時(shí)，他摸了摸口袋里的小本子，
上面記著(zhù)林苗苗教的動(dòng)作，還有那句“九死其猶未悔”——他想回家再練練，
說(shuō)不定真的能記住。10月中旬的一個(gè)課間，陳默攥著(zhù)默寫(xiě)本，手指在封面上蹭了又蹭，
猶豫了半天，還是走到了林苗苗的辦公桌前。本子上的《琵琶行》默寫(xiě)，十句里對了七句，
紅筆寫(xiě)的“不錯”很顯眼，像朵小花?！袄蠋?，這次多數能寫(xiě)對了?！标惸ь^時(shí)，
眼里閃著(zhù)光，比平時(shí)亮多了，“您能……能聊聊‘同是天涯淪落人’嗎？
我不太懂這句話(huà)的意思?！绷置缑绶畔率掷锏慕贪?，拉他坐在窗邊，
陽(yáng)光剛好落在他們身上：“這句話(huà)是說(shuō)，大家都有不容易的事，能互相理解。
我爺爺以前教我練鉆拳，有次我總把動(dòng)作練歪，急得哭了，
他就坐在我旁邊說(shuō)‘同是天涯淪落人’——他年輕時(shí)練這拳，也總錯，練了半個(gè)月才找準勁。
”陳默眨了眨眼：“那……練拳和讀詩(shī)，是一樣的嗎？”“是呀，”林苗苗點(diǎn)頭，
“都要慢慢來(lái)，多練幾次，多琢磨琢磨，慢慢就懂了，急不來(lái)?！蹦翘煺n間結束，
陳默走回教室時(shí)，腳步都輕了點(diǎn)。他把默寫(xiě)本放進(jìn)書(shū)包最里面，
生怕折了角——這是他第一次默寫(xiě)對這么多，比考了高分還開(kāi)心。10月16日上午，
英語(yǔ)老師張薇抱著(zhù)單詞本，踩著(zhù)上課鈴走進(jìn)了林苗苗的辦公室。張薇戴著(zhù)黑框眼鏡，
眉頭皺著(zhù)，手里的筆在單詞本上敲了敲：“苗苗，你看，晨讀練拳占了10分鐘，
好多學(xué)生單詞都背不下來(lái)，上周聽(tīng)寫(xiě)，一半人都沒(méi)及格，再這么下去，期末可咋整？
”林苗苗接過(guò)單詞本，指尖劃過(guò)那些紅叉，
心里有點(diǎn)愧疚——她確實(shí)沒(méi)考慮到英語(yǔ)學(xué)習的時(shí)間，光顧著(zhù)琢磨詩(shī)拳了?！笆俏覜](méi)考慮好，
張老師，咱們一起想個(gè)辦法，既能練拳，又不耽誤背單詞，肯定有辦法的。
”張薇見(jiàn)她態(tài)度好，語(yǔ)氣也軟了下來(lái)：“我不是反對練拳，就是怕影響成績(jì)，
高一基礎太重要了，不能馬虎?！薄拔颐靼?，”林苗苗點(diǎn)頭，突然想起之前教詩(shī)拳的法子，
“咱們試試把單詞和動(dòng)作結合起來(lái)，比如背‘courage’，念‘cou-’時(shí)出拳，
‘-rage’時(shí)收拳，調動(dòng)身體記，比干巴巴背強——你想啊，背單詞時(shí)動(dòng)一動(dòng)，
腦子和身體都記住了?！睆堔便读算?，覺(jué)得這主意有點(diǎn)新鮮，
又有點(diǎn)靠譜：“那咱們下午英語(yǔ)課試試？要是不行再調整?！薄昂?！”林苗苗立馬答應，
還拿出筆記本，跟張薇一起琢磨其他單詞的動(dòng)作搭配，比如“strong”配劈拳，
“brave”配崩拳，寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè)。下午英語(yǔ)課，林苗苗站在講臺上，張薇坐在旁邊。
“咱們先背‘courage’，勇氣的意思?！绷置缑邕呎f(shuō)邊做崩拳，
“念‘cou-’出拳，‘-rage’收拳，大家跟著(zhù)練，別怕動(dòng)作丑。
”學(xué)生們跟著(zhù)比劃，張偉念得最大聲，出拳也最用力，差點(diǎn)碰到前排的桌子。
張薇看著(zhù)學(xué)生們的樣子，嘴角慢慢松了——以前背單詞，學(xué)生們總昏昏欲睡，
現在一個(gè)個(gè)精神得很，連最不愛(ài)開(kāi)口的陳默都跟著(zhù)念了。下課后，
張薇拉著(zhù)林苗苗：“效果比我想的好，下次咱們再試試其他單詞，
比如‘perseverance’，配個(gè)長(cháng)點(diǎn)的動(dòng)作?！绷置缑缧χ?zhù)點(diǎn)頭，
心里的石頭落了地。10月31日那天，張薇又聽(tīng)寫(xiě)單詞。這次大部分同學(xué)都能寫(xiě)對，
連以前總錯的李萌，都只錯了兩個(gè)。張薇拿著(zhù)聽(tīng)寫(xiě)本，走進(jìn)林苗苗的辦公室，
遞來(lái)一顆橘子味的糖：“苗苗，你這方法真管用，晨讀練拳就保留吧，不耽誤背單詞，
還能讓他們精神點(diǎn)?！绷置缑缃舆^(guò)糖，剝了糖紙，塞進(jìn)嘴里——甜甜的，
像學(xué)生們進(jìn)步時(shí)的笑臉。她想起李明，又從抽屜里拿了顆糖，去找他：“李明，
你這次單詞全對，老師獎勵你的?！崩蠲鹘舆^(guò)糖，攥在手里，小聲說(shuō)了句“謝謝老師”。
他含著(zhù)糖，偷偷攥了攥拳——以前他總覺(jué)得自己什么都做不好，現在竟也能得獎勵了，
橘子味的甜從舌尖漫到心里。11月1日社團訓練，李明練撞肘時(shí)太急，
沒(méi)聽(tīng)林苗苗“輕收力”的提醒，手腕蹭到了護腕，有點(diǎn)發(fā)紅。他沒(méi)敢說(shuō)，
只是悄悄把袖子往下拉了拉，遮住那片淡紅，生怕被林老師看見(jiàn)，以為自己練得不用心。
可放學(xué)時(shí)，還是被來(lái)接他的媽媽王女士看到了。王女士一把抓過(guò)他的手腕，眼里滿(mǎn)是急意，
聲音尖得像要扎人：“這是怎么弄的？是不是在社團被人打了？
你們老師是不是拿孩子當靶子練？”李明想解釋?zhuān)赏跖恳呀?jīng)拉著(zhù)他沖進(jìn)了辦公室。
林苗苗正在批改教案，見(jiàn)王女士氣沖沖的樣子，趕緊站起來(lái)：“王女士，您先別生氣，
坐下來(lái)慢慢說(shuō)，喝杯水冷靜下?！彼f過(guò)一杯溫水，王女士沒(méi)接，
杯子“咚”地放在桌上：“我送孩子來(lái)是讀書(shū)的，不是讓他來(lái)挨打的！這社團要是不安全，
今天就得停！”她邊說(shuō)邊拿出手機，在家長(cháng)群發(fā)了條消息，說(shuō)社團訓練傷人，要求停辦，
字打得又快又急。林苗苗沒(méi)辯解，只是把李明拉到身邊，輕輕揉了揉他的手腕：“李明，
疼不疼？要是疼咱們去校醫室看看?！崩蠲鲹u了搖頭：“不疼，是我自己太急了，
沒(méi)聽(tīng)老師的話(huà)?！绷置缑缈粗?zhù)王女士，語(yǔ)氣誠懇：“王女士，我知道您擔心李明。