將游戲中的場(chǎng)景簡(jiǎn)化成一道道有趣的數學(xué)題?！凹僭O敵人的移動(dòng)速度是每秒8米，

你和他相距500米，子彈出膛速度是每秒850米，考慮到重力加速度，

你的槍口應該抬高多少度才能爆頭？”這種與他興趣緊密結合的題目，

遠比課本上那些“小明和小紅”的問(wèn)題更能吸引他。他開(kāi)始嘗試著(zhù)去計算，去思考。

當他第一次通過(guò)自己的計算，在游戲里完成了一次超遠距離的精準狙擊時(shí)，

那種成功帶來(lái)的成就感，遠比單純的游戲勝利更加強烈。他的眼睛里，

閃爍著(zhù)一種久違的光芒。我知道，時(shí)機到了。我將初中到高中的所有數學(xué)課本都攤在他面前，

做成了一張巨大的“技能樹(shù)”?！澳憧?，數學(xué)就像一個(gè)游戲角色的技能樹(shù)。

”我指著(zhù)最基礎的“加減乘除”，“這是你的基礎攻擊。然后是‘函數’‘幾何’‘代數’，

這些是你的主動(dòng)技能。再往上，‘微積分’‘線(xiàn)性代數’，就是你的終極大招。

”“你現在的情況，就像是一個(gè)高級賬號，但基礎技能全都是灰色的，點(diǎn)都沒(méi)點(diǎn)。

所以你打不出傷害，覺(jué)得這個(gè)游戲又難又無(wú)聊?！薄拔覀兊哪繕?，

就是在接下來(lái)的二十多天里，把這些灰色的技能，一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)亮。從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始。

”我的比喻讓他覺(jué)得新奇，他看著(zhù)那張龐大的“技能樹(shù)”，第一次沒(méi)有露出厭惡的表情，

反而像是在研究一份游戲攻略。從那天起，他真正開(kāi)始了學(xué)習。我沒(méi)有按照學(xué)校的進(jìn)度來(lái)，

而是打亂了所有章節，從他最薄弱、也是最基礎的初中知識開(kāi)始補。我發(fā)現，他不是笨，

而是基礎太差，前面的知識斷層了，后面的自然聽(tīng)不懂，久而久之，就徹底放棄了。

我陪著(zhù)他，一道題一道題地講，一個(gè)概念一個(gè)概念地過(guò)。他遇到難題會(huì )煩躁，會(huì )想放棄，

我就陪他打一局游戲，或者帶他去樓下花園散散步，聊一些輕松的話(huà)題。我的到來(lái)，

讓這個(gè)家也發(fā)生了一些微妙的變化。最明顯的就是林婉兒。

她發(fā)現自己那些溫柔攻勢和挑撥離間，對我完全不起作用。我既不貪圖陸家的富貴，

也不...