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宿主：明石飛鳥(niǎo)
力量：73【核心力量71、臂力75】
速度：69【爆發(fā)速度68、反應速度70】
體力：71【耐力70、心肺能力72】
彈跳：67【跳躍72、滯空62】
基礎技術(shù)：55.6【發(fā)球50、墊球54、傳球48、扣球70、攔網(wǎng)66、防守46】
進(jìn)階技術(shù):【暫無(wú)】
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腦海里突然響起系統的提示音，可明石飛鳥(niǎo)卻發(fā)現自己意外的冷靜，完全沒(méi)有太多驚訝的情緒。
穿越這種事都被自己撞上了，現在再多一個(gè)系統，又有什么呢？
“來(lái)，系統，介紹一下你自己?！?/p>
明石飛鳥(niǎo)在心里很有禮貌的開(kāi)口道。
然而卻并沒(méi)有得到什么回應。
顯然這個(gè)系統并不是很智能。
嗶！
就在這時(shí)，裁判的哨聲將明石飛鳥(niǎo)的注意力重新拉回賽場(chǎng)。
藍隊的替補二年級將排球發(fā)到后場(chǎng)，球速并不快。國中學(xué)生的身體都還沒(méi)有發(fā)育完全，除非天賦異稟，否則一般情況下，國中部的比賽，往往都是接發(fā)球一方更加有利。
留著(zhù)一頭柔軟秀發(fā)的主力接應小田美貴輕松接住發(fā)球，明石飛鳥(niǎo)見(jiàn)此，迅速向后退了兩步，隨后助跑、起跳······
從剛剛系統列出的數據面板能看出，明石飛鳥(niǎo)的力量、體力、跳躍、扣殺這幾項身體素質(zhì)，在同年齡段學(xué)生中，都已經(jīng)能算得上優(yōu)秀。
尤其是其中的臂力，更是差不多達到了國中生的頂尖水準。
系統的數據面板中，60分是世界同年齡段所有學(xué)習排球成員的平均值，通過(guò)這些數據，明石飛鳥(niǎo)幾乎一眼就能看出，這具身體其實(shí)并不具備打排球的天賦。
在明石飛鳥(niǎo)原本的記憶里，明石飛鳥(niǎo)雖然平時(shí)訓練算不上刻苦，但基本的社團訓練幾乎沒(méi)有缺過(guò)席。
然而兩年過(guò)去，除了基本的幾項身體素質(zhì)在成長(cháng)，排球的六項基本技術(shù)進(jìn)步的速度極其緩慢，而更進(jìn)一步的技術(shù)更是連門(mén)檻都沒(méi)摸到。
直至現在。
除了扣球與攔網(wǎng)外，其余四項排球技術(shù)甚至連面板的平均值都沒(méi)有達到。
而明石飛鳥(niǎo)自己也清楚這一點(diǎn)，所以如果不是李明石突然穿越，不出意外，進(jìn)入高中后，原來(lái)的明石飛鳥(niǎo)將會(huì )放棄排球。
身為主力二傳的三下隆平早已和明石飛鳥(niǎo)不知配合過(guò)多少次，當他見(jiàn)到明石飛鳥(niǎo)躍起的瞬間，雙手立刻將球輕輕一托，飛到明石飛鳥(niǎo)頭頂上空。
沒(méi)什么精湛的技巧。
或者說(shuō)，現在的明石飛鳥(niǎo)也打不出高技術(shù)的扣球，他所能做的只有一件事，那就是瞄準對面兩名主力副攻攔網(wǎng)的空蕩，全力揮臂。
砰！
一聲炸響。
皮球直接沖破四只手臂，在空中留下一條筆直光束，兇猛的砸在地板之上。
空氣，瞬間安靜。
片刻后。
“咦~~~”
場(chǎng)外，滿(mǎn)臉“受”氣的西森智彥突然打了個(gè)寒顫，雙手抱住手臂，忍不住吞了口唾沫，道：“好可怕，為什么感覺(jué)明石前輩的扣殺，力量變得更強了?！?/p>
明石飛鳥(niǎo)的扣殺，一直都是仙國中學(xué)這個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳小排球部，少有的能被其它學(xué)校排球部專(zhuān)門(mén)關(guān)注的地方。
所以就算明石飛鳥(niǎo)能夠打穿雙人攔網(wǎng)，其實(shí)排球部成員倒也沒(méi)有太多驚奇。
只不過(guò)，剛剛這一記扣殺，的確有點(diǎn)太嚇人了。
不僅僅是威力比以往任何一記扣球都要強大，更重要的是剛剛對方的氣勢，這一點(diǎn)，作為剛才正面迎擊明石飛鳥(niǎo)的兩名主力副攻，應該最有話(huà)語(yǔ)權。
該怎么說(shuō)呢？
在面對剛剛那一記扣殺時(shí)，他們兩人感覺(jué)對方不是想要扣球，反而更像是想要把球砸到他們的頭頂上一樣。
那股迎面撲來(lái)的兇悍氣勢，甚至讓他們有種想要縮回手臂，抱住腦袋的沖動(dòng)。
也就是明石飛鳥(niǎo)不懂讀心術(shù)和讀臉術(shù)。
否則要是知道這兩人心里的想法，他一定會(huì )告訴對方，其實(shí)剛剛他們的感覺(jué)并不是錯覺(jué)，因為剛剛扣殺的那一瞬間，明石飛鳥(niǎo)的確下意識用上了以往打籃球時(shí)，扣籃的技巧。
任何涉及到空中運動(dòng)戰術(shù)的技巧，都有一個(gè)共同點(diǎn)。
那就是關(guān)于腰腹部肌肉，也就是核心力量的運用。
地面力量來(lái)源于腳，空中力量來(lái)源于腰，這種在空中運用腰腹部肌肉的經(jīng)驗技巧，原身一直掌握的都不太好，以往原身的扣殺，用的更多的還是臂力。
但李明石在這方面卻有相當豐富的經(jīng)驗，所以他才能爆發(fā)出比原身更強的扣球力量。
“哦？”
排球場(chǎng)外的坐席上，相貌平平的中年教練眼神一亮，他自然看出了剛剛明石飛鳥(niǎo)那一記扣殺的訣竅，就是不知道，剛剛的扣殺是對方真的掌握了相關(guān)技術(shù)，還是僅僅只是一次巧合。
明石飛鳥(niǎo)突然爆發(fā)的一記扣殺，的確震住了藍隊的對手。
但這并沒(méi)有影響比賽的走勢。
只能說(shuō)萬(wàn)事萬(wàn)物都有兩面性，當明石飛鳥(niǎo)運用自己上一世的籃球經(jīng)驗，強化了自己的扣殺時(shí)。
與此同時(shí)。
他那本就不太多的排球經(jīng)驗，更拉低了這具身體的接球、墊球、傳球、防守······等技術(shù)的下限。
如果說(shuō)，當明石飛鳥(niǎo)輪轉到前排進(jìn)攻時(shí)是“天上地下，唯我獨尊”。那么當他輪轉到后排防守時(shí)，就是‘生而為人，我很抱歉’。
二十分鐘后。
比賽結束。
依靠明石飛鳥(niǎo)今天在進(jìn)攻端的大爆發(fā)，紅隊最終還是以25：23的比分，險而又險的贏(yíng)下了這場(chǎng)隊內練習賽。
“今天的訓練就到這里，所有人去操場(chǎng)最后跑五圈練習一下體能，就可以解散了?！?/p>
“是！”
教練說(shuō)完，排球部眾多成員迅速整隊離開(kāi)了室內。
而在所有人離開(kāi)后，排球部教練望著(zhù)明石飛鳥(niǎo)的背影，逐漸陷入思考之中。
如果說(shuō)第一發(fā)扣球，教練還在思考是不是巧合的話(huà)，那么之后的比賽中，他已經(jīng)可以確定，他們隊的主攻手，的確掌握了進(jìn)一步的扣球技術(shù)。
如果是這樣的話(huà)，那么接下來(lái)的訓練計劃，也許需要稍微做出一些調整。
······
奔跑在跑道上，明石飛鳥(niǎo)的意識沉浸在系統面板之中，他在思考這玩意兒到底該怎么用。
沒(méi)有人比明石飛鳥(niǎo)更清楚“天賦”在競技體育中的重要性。
那是一層天塹。
凡人也許憑借努力與訓練，可以攀登到九十九，但最后那一層膜，卻將所有凡人全部殘忍的隔離在外。
幾乎所有團隊運動(dòng)都在注重講述團結與配合，然而事實(shí)卻是，無(wú)論是足球還是籃球，一旦比賽進(jìn)入到關(guān)鍵時(shí)刻，出來(lái)掌控比賽的往往都是某一個(gè)人。
而這類(lèi)人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——天賦異稟。
如果沒(méi)有外掛，單憑這幅身體，就算明石飛鳥(niǎo)是穿越者，他也沒(méi)有把握能贏(yíng)過(guò)影山飛雄、日向翔陽(yáng)……這一群妖怪時(shí)代的怪物。
嗯！
沒(méi)錯，就在前不久，明石飛鳥(niǎo)終于想起了自己所穿越的這個(gè)世界是什么地方了。
這里正是上輩子他看過(guò)的“排球少年”動(dòng)漫的世界。
“喂！明石，訓練已經(jīng)結束了，你還要繼續跑嗎？”大前正人看著(zhù)已經(jīng)跑完了五圈的明石飛鳥(niǎo)還要繼續往前跑，頓時(shí)開(kāi)口喊了一聲。
然而這個(gè)時(shí)候的明石飛鳥(niǎo)壓根沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)他的聲音。
“那我們先走了哦！”
大前正人沒(méi)有聽(tīng)到回應，又叫了一聲，隨后便和其他人先一步離開(kāi)了操場(chǎng)。
心思完全沉浸在系統上的明石飛鳥(niǎo)并沒(méi)有發(fā)現其他人的離開(kāi)，他在思考這個(gè)所謂的“內卷系統”的使用要求，究竟是什么。
而就在其他人離開(kāi)后不知過(guò)了多久。
突然間。
一聲清脆的提示音出現在明石飛鳥(niǎo)的腦海中。
【?！ぁぁぁぁぁぁ?/p>