“5月1日，美軍在伊拉克大規模作戰行動(dòng)結束，據美官方統計，本次作戰行動(dòng)中美軍共陣亡168人、傷554人、失蹤3人、損失固定翼飛機和直升機20架?！?/p>
“伊拉克軍方及安全部隊共損失作戰人員約6萬(wàn)人，各類(lèi)地面裝甲約5200輛、作戰飛機700余架......”
西工大飛行器制造專(zhuān)業(yè)的教室里，大屁股的電視里傳來(lái)主持人平靜的播報聲，而電視機之前的眾人，卻無(wú)一例外地陷入了沉默。
良久之后，才有人開(kāi)口說(shuō)道：
“38天.......我原本以為只是一次試探性進(jìn)攻，沒(méi)想到，人家是奔著(zhù)滅國去的......”
說(shuō)話(huà)的人臉上透露著(zhù)明顯的頹喪，而其他人的神情跟他也相差無(wú)幾。
陳念默默嘆了口氣，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
是啊，如果不是像自己這樣的穿越者，這個(gè)時(shí)空的任何一個(gè)人、哪怕是站在最頂端的決策者，都不可能想到這場(chǎng)“戰爭”會(huì )以如此夸張、甚至是詭異的方式結束。
15萬(wàn)人，把近兩百萬(wàn)人按在地上打，伊方引以為傲的坦克部隊被一個(gè)接一個(gè)地按在地上開(kāi)罐頭，打到最后，甚至連躲在抗炸碉堡里面的飛機都沒(méi)機會(huì )起飛。
這是技術(shù)的碾壓，也是戰爭理念的碾壓。
“伊拉克也太弱了，哪怕打個(gè)越南，美國也不至于打得那么容易吧？”
“據說(shuō)是有叛徒，地面部隊根本沒(méi)進(jìn)入，如果陸軍對抗的話(huà)，伊拉克還是有機會(huì )的......”
“陸軍，誰(shuí)跟你拼陸軍？還不是空軍猛炸！”
這話(huà)一出口，所有人都陷入了沉默。
不甘心！
可是不甘心又能怎么樣呢？
陳念仍然保持著(zhù)沉默，相比起其他人，他知道未來(lái)一定是光明的，但是在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，自己真的很難拿出有說(shuō)服力的論據去安慰自己這些悲觀(guān)的同學(xué)。
說(shuō)什么？
說(shuō)以后我們會(huì )有三艘航母，十好幾艘萬(wàn)噸級驅逐艦，幾十架五代機？
這些同學(xué)倒不至于說(shuō)不信，就是，太遠了......
“聽(tīng)說(shuō)美國人這次都還不算傾巢出動(dòng)，還有很多更先進(jìn)的武器沒(méi)有拿出來(lái).......”
“F-117、B2都出動(dòng)了，還不夠先進(jìn)？”
“F-22呢？這玩意兒5年前就首飛了，到現在也沒(méi)投入實(shí)戰，估計美國人覺(jué)得根本用不上吧?！?/p>
“倒確實(shí)是用不上......那架飛機，如果我們手頭的數據是真的，打外星人都夠了吧？”
“也不知道我們什么時(shí)候才能有這樣的飛機.......”
“快了，我聽(tīng)說(shuō)成都那邊有新的設計，但是還在保密階段?！?/p>
“保密階段你還說(shuō)？”
“項目是公開(kāi)的，不知道是什么罷了.......算了，就算造出來(lái)，也不可能趕得上F-22。我感覺(jué)，我們已經(jīng)落后太遠了?！?/p>
“那又怎么樣？追啊，總會(huì )有一天，我們能追得上的?！?/p>
聽(tīng)到這話(huà)，陳念的臉上不由得露出了一絲笑容。
果然自己沒(méi)有選錯，這所學(xué)校相比起他的分數能達到的另外幾所大學(xué)來(lái)說(shuō)，所聚集的學(xué)生還是要優(yōu)秀得多。
這種優(yōu)秀不僅僅是在專(zhuān)業(yè)知識和技能上，更重要的是一種對國家的信心。
哪怕已經(jīng)受到了如此沉重的打擊，但卻沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)要放棄。
想到這里，他終于忍不住開(kāi)口道：
“放心，我們有后發(fā)優(yōu)勢，你看，殲十估計再過(guò)段時(shí)間就要正式服役了，起碼在三代機上，我們不會(huì )落后太遠?！?/p>
“咱們還是該干啥干啥，要說(shuō)造飛機，這個(gè)國家沒(méi)有誰(shuí)比我們的責任更重大了----與其擱這看電視，還不如回去把空氣動(dòng)力學(xué)再啃一遍?！?/p>
聽(tīng)到陳念的話(huà)，最開(kāi)始說(shuō)話(huà)的那人深以為然地點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即對著(zhù)陳念說(shuō)道：
“哎，陳念，你上節課的興趣作業(yè)做完了嗎？做的是啥？”
上一節課，空氣動(dòng)力學(xué)的老師陳果布置了一道很有意思的作業(yè)：
參考、或者自己設計一架飛機。
當然，只限于外形。
呈現形式不限制，可以畫(huà)圖紙，可以做模型，或者你手藝好的話(huà)，哪怕用泥捏也行。
這個(gè)作業(yè)的主要目的很明顯，就是為了引發(fā)大家對航天器設計的興趣，通過(guò)對學(xué)生作品的講解，深入淺出地給學(xué)生建立“航天器氣動(dòng)布局”的概念。
這大概算是航天器設計班的一個(gè)傳統節目，哪怕是陳念這樣的大一新生，也早就已經(jīng)有所耳聞，所以沒(méi)有任何人會(huì )敷衍對待。
“我做的F-22，不過(guò)是畫(huà)的圖，不算特別精細?！?/p>
“我也是??！哎，現在資料太少了，也就能畫(huà)個(gè)輪廓.......甚至輪廓我都畫(huà)不好。你咋樣？”
“我還不是一樣.......”
話(huà)題一打開(kāi)，教室里的眾人七嘴八舌地討論起了作業(yè)，陳念跟著(zhù)聊了幾句，聽(tīng)到大多數人都還是以現有飛行器為模板，當然也有抄科幻小說(shuō)的----不過(guò)那就屬于太過(guò)異想天開(kāi)了。
相比之下，自己的F-22設計圖屬于中規中矩。
想到這里，他從課桌里抽出那張花費了他整整三天時(shí)間的三視圖。
這張圖完全是按照他前世的記憶來(lái)畫(huà)的，但即便如此，圖上的細節也遠談不上精細，充其量也就是一副相對于“CG插畫(huà)”更加合理的美術(shù)作品罷了。
沒(méi)辦法，回到這個(gè)年代，能做到這樣已經(jīng)是他的極限了。
陳念嘆了口氣，他本來(lái)以為穿越回來(lái)之后很多事情的進(jìn)度可以加快，但照現在的情況來(lái)看，似乎還是要一步一個(gè)腳印，那些注定的屈辱也不可避免......
哎？
正當這個(gè)想法劃過(guò)他的腦海時(shí)，他突然發(fā)現，自己的眼前出現了一些奇怪的東西。
那是.......字幕。
【F-22戰斗機】
【這是一架極為先進(jìn)的戰斗機，由機體、動(dòng)力裝置、起落裝置、操縱系統、液壓氣壓系統、燃料系統等部分組成】
【它是現代工業(yè)的寶貴結晶，對其進(jìn)行解析，可以獲得諸多與之相關(guān)的知識】
【解析完成度：0/6】
【解析源點(diǎn)數量：1】
【每次解析消耗1源點(diǎn)，可以對單個(gè)模塊完成解析】
【當前模塊數量：6】
？？
系統？？
陳念幾乎沒(méi)有猶豫，他下意識地在腦海中說(shuō)道：
解析F-22！
隨后，又一行新的字幕出現在他的眼前。
【請選擇解析方向】
“解析機體！”
就在這一瞬間，巨量的知識沖入了陳念的腦海，他幾乎因為劇痛而暈厥過(guò)去。
但與此同時(shí)，那些陌生又熟悉的名詞卻又如同生了根一般，開(kāi)始在他的腦中盤(pán)旋。
扁平矩陣截面、脊形前體、邊條翼、中等后掠角......
他的眼睛越睜越大。
這真的.......是F-22的機體布局！