京都，
古代文史研究所，
雖然已經(jīng)天黑，
但整個(gè)研究所燈火輝煌，可謂是全員加班。
此刻，
研究所的二十多位員工，全部聚集在最大的一個(gè)辦公室。
不論是經(jīng)驗豐富的老專(zhuān)家、老教授，
還是未畢業(yè)的碩士、博士。
所有人的目光，都看向了墻壁上的投屏。
投屏畫(huà)面上，
是一位白發(fā)蒼蒼、但精神矍鑠的老人。
老人神態(tài)悠然，看著(zhù)讓人很放松和寧靜…
“好了，說(shuō)說(shuō)看法吧！”
“本來(lái)這種年輕人的東西，我是不關(guān)注的！”
“但是，我自己看了一遍，我發(fā)現這年輕人有內秀啊，東西做的有鼻子有眼的！”
“就連我看過(guò)后，都產(chǎn)生了幾個(gè)新思路！”
看到人員到齊，
研究所的李所長(cháng)出聲道。
昨天早上，
他的一位研究古代方言的博士生，拿過(guò)來(lái)一個(gè)古裝人物的說(shuō)話(huà)視頻讓他看。
請教他古人的方言，是不是古代常德的。
結果，
他給笑著(zhù)說(shuō)了一下，方言是徽省黃山附近的，視頻中演繹的并不對。
本來(lái)，給博士生說(shuō)完后，李所長(cháng)就沒(méi)再理會(huì )視頻了。
可下午時(shí)候，
他的又一個(gè)研究古人衣服的學(xué)生，又拿著(zhù)同樣的視頻過(guò)來(lái)，詢(xún)問(wèn)視頻中的古人打扮，是不是魏晉時(shí)期的。
而后，
等他剛說(shuō)完服飾是正確的后，
他又看到，
一位研究古代農業(yè)狀況的學(xué)生，又拿著(zhù)視頻來(lái)了。
連著(zhù)三位學(xué)生過(guò)來(lái)，好奇的李所長(cháng)，就把8分鐘長(cháng)短的視頻，給通篇看了一遍…
然后，
他驚奇的發(fā)現，
視頻中，竟然還有他都沒(méi)見(jiàn)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的東西。
而且，這東西竟然猛的看上去是真的。
即刻的，
他就把視頻轉發(fā)到了全所人員都在的群聊里。
然后，
等到各個(gè)研究方向的老師都贊嘆視頻中的真實(shí)后，李所長(cháng)在晚飯后，直接就下達了開(kāi)全體會(huì )議，研究視頻的命令。
要知道，
作為文史專(zhuān)家，李所長(cháng)等專(zhuān)家學(xué)者，對于目前很多影視劇中，關(guān)于古人的裝扮畫(huà)面，都是不忍直視的。
雖然不少有講究的影視劇在拍攝時(shí)，會(huì )來(lái)請教他們。
但是，
很多細節，大家還是都會(huì )模糊處理。
要不經(jīng)費不夠，要不認真起來(lái)太耗時(shí)，所以結果總是差強人意。
此刻，
突然發(fā)現了，一個(gè)“網(wǎng)紅”拍攝的視頻中，竟然錯誤稀少的，連他們所的人都發(fā)現不了。
而且，
就連他這個(gè)資深研究者，都從視頻中學(xué)習到了新的靈感。
李所長(cháng)想要集中大家的智慧，仔細的再研究一下。
這種特別尊重歷史，特別講究的視頻，他們是很樂(lè )意看到的。
“老師，那我先說(shuō)？”
幾秒后，
看到老師說(shuō)完后，其他人都靜悄悄的，一位博士生開(kāi)口道。
“各位老師好，我是研究古代農具的！”
“目前的工作任務(wù)，就是整理魏晉時(shí)期的農具！”
“目前我研究了魏晉時(shí)期，銅器、鐵器農具的樣式，結合出土的文物和古籍記載，鋤頭的輪廓等等，都是全部復原了的?！?/p>
“但是，鐵器和木柄的結合處，還是很模糊的！”
“這個(gè)視頻中，陶淵明肩膀上扛著(zhù)的鋤頭，材質(zhì)是生鐵的，樣式也完全契合我的研究。但鐵器和木柄的結合處，使用的并不是之前學(xué)術(shù)界認為的木楔。而是在兩者的結合處墊上了碎布，增加了摩擦力，然后從后往前，硬是把木柄，給敲打進(jìn)鋤面后的鐵環(huán)里的！”
“整個(gè)木柄頂端的尺寸，是比鐵環(huán)大一圈的，兩者是過(guò)盈配合！”
.
嘚吧嘚的，
看到李局長(cháng)沒(méi)拒絕，這位博士生，放大了視頻畫(huà)面，給大家講解起了自己發(fā)現的情況。
視頻的細節，彌補了他研究的某個(gè)空白點(diǎn)。
而且，
他使用學(xué)術(shù)的方法和理論去反證，
發(fā)現了視頻中關(guān)于農具的準確性，概率竟然超過(guò)了百分之九十！
嘩~
等到這位博士說(shuō)完，看到?jīng)]有老師搭話(huà)，又一位博士生站起。
這位，
研究的是古代服飾。
視頻中陶淵明的穿著(zhù)，尤其是一些接縫、布條編成的紐扣等，也給他了很多靈感。
甚至，
視頻中，
在桃花源內耕作生活的人物畫(huà)面，讓他對春秋戰國、秦朝時(shí)的服飾，都有了一些新的想法…
普通網(wǎng)友看熱鬧。
而研究所里的人員，他們看的是細節、是門(mén)道。
他們發(fā)現視頻的專(zhuān)業(yè)性很高。
甚至，有些人在心中感嘆，這專(zhuān)業(yè)性不比他們差！
一會(huì )兒后，
又有研究古代農田樣式的、研究古代農作物、研究古代飲食方向等人員，
給大家報告了，各自在視頻中發(fā)現的秘密，以及視頻給他的靈感。
大家要不感嘆視頻細節處理的到位，
要不在驚訝，
視頻帶給了他新的思路…
.
“老師，那這個(gè)視頻中，唯一不對的，就是陶淵明的古話(huà)音調說(shuō)的不對？”
半個(gè)小時(shí)后，
等到所有學(xué)生講完，李所長(cháng)重新主持后，一個(gè)剛入學(xué)不久的碩士突然問(wèn)道。
“嗯….，其實(shí)也對！”
聞言，
李所長(cháng)沉默了一下，然后答道：
“桃花源按照文章的記載，的確在武陵，也就是現在的常德西邊?！?/p>
“但是，白發(fā)蒼蒼時(shí)期的陶淵明，應該是躬耕南山的！”
“而南山，是黃山余脈！”
“視頻中，陶淵明的口音，是黃山附近的古漢語(yǔ)腔調…”
李所長(cháng)把他今天所想的答案，告訴給了學(xué)生。
陶淵明先生說(shuō)的，的確不是武陵古話(huà)。
但陶淵明先生，人家也不是武陵人??！
只是《桃花源記》發(fā)生的地方，在武陵而已…
嘩~
伴隨著(zhù)李所長(cháng)的話(huà)，本來(lái)以為視頻有瑕疵的年輕人，全部一愣。
要這么說(shuō)，
那這個(gè)視頻的所有古人細節，全都是對的？
沒(méi)有一絲一毫有問(wèn)題的？
全對？
要知道，讓他們全所參與制作這么一個(gè)視頻，也不敢說(shuō)全對??！
這里面，可是涉及了各種各樣的知識點(diǎn)的??！
通過(guò)李所長(cháng)的話(huà)，
大家知道了，
陶淵明的腔調不僅沒(méi)問(wèn)題，而且正因為陶淵明的強調不是武陵的，這反而更展示了視頻作者的專(zhuān)業(yè)性。
人家，比他們想的還周到！
“咳咳咳！”
當所有學(xué)生和沒(méi)有看出來(lái)古腔調邏輯的研究員們驚奇時(shí)。
突然，
一位坐在前排的老人，輕咳兩句站了起來(lái)。
“師叔！”
看到站起來(lái)的老人，李局長(cháng)連忙招呼。
這位，
是他們研究所的活寶物，年齡已經(jīng)八十多歲了。
也是整個(gè)大夏，
目前在古代文史研究領(lǐng)域的超級大牛。
“這個(gè)視頻的細節，的確處理的很專(zhuān)業(yè)！”
“但是，我主要想說(shuō)的，是視頻后面的毛筆字！”
“你們誰(shuí)幫我聯(lián)系一下視頻作者，看看能否讓我老頭子，親眼看看那副字！”
老人站起后，
說(shuō)出了誰(shuí)都沒(méi)想過(guò)的話(huà)。
目前，
已經(jīng)有專(zhuān)門(mén)在網(wǎng)上直播鑒定的人，確定視頻后面的那副字是現代的。
因為，文字書(shū)寫(xiě)的宣紙，就是現代的。
甚至，
那個(gè)宣紙生產(chǎn)廠(chǎng)家，都已經(jīng)主動(dòng)站出來(lái)，說(shuō)明了宣紙的生產(chǎn)批號，想要蹭一波流量。
但是，
學(xué)生們沒(méi)想到，
他們最德高望重、專(zhuān)業(yè)度最高的老教授，還是對那副字感興趣。
“老了！”
“該退休了！”
“這字看完，我也想要去山里買(mǎi)塊地，種田養老了！”
學(xué)生們在震驚，研究所的活寶貝黃老師，竟然對毛筆字感興趣時(shí)。
黃老接下來(lái)的話(huà)，直接把李所長(cháng)等人，給干懵逼了！
他們沒(méi)想到，
因為這幅字的影響，
他們的首席專(zhuān)家竟然要退休了。
而且，
聽(tīng)口氣，也要和陶淵明一樣，躬耕南山，享受田園生活了…
知道視頻專(zhuān)業(yè)，
可大家沒(méi)想到，最后的毛筆字，竟然把文學(xué)素養最高的老專(zhuān)家，給弄的不干了??！
啊這？！
一瞬間，
研究所的人，再次看向視頻，都有點(diǎn)恐懼了…
黃老的文學(xué)素養最高，
最是能感受到那副字里面的力量。
是不是當代人寫(xiě)的不重要，重要的是，文字里的氣，黃老師感受到了…
感受到了文字中傳遞出的悠然和自得，黃老師直接撂挑子！
很快，
整個(gè)研究所就動(dòng)起來(lái)了。
首席專(zhuān)家要退休，很多人勸不住。大家只能想盡一切辦法，嘗試聯(lián)絡(luò )視頻作者，詢(xún)問(wèn)毛筆字到底是什么情況…
本來(lái)，
李局長(cháng)組織這個(gè)視頻研究會(huì )，只是想讓大家學(xué)習一下，并且鞭策一下學(xué)生。
他沒(méi)想到，
所里的首席專(zhuān)家，直接被反向帶跑偏了…
這，找誰(shuí)說(shuō)理去！
整個(gè)研究所，直接因為黃老師的決定而亂了起來(lái)！
嘩~
伴隨著(zhù)黃老師因為一幅字而退休的消息傳開(kāi)，
很多同領(lǐng)域的，
本來(lái)不看短視頻的專(zhuān)家，也都開(kāi)始好奇，查看起了視頻。
不多久，
在他們的行業(yè)里，就流傳出了，有人出價(jià)100萬(wàn)，求購那副字的消息。
可惜，
網(wǎng)上的信息魚(yú)龍混雜，
100萬(wàn)求購毛筆字的消息，被人當成了網(wǎng)絡(luò )炒作，暫時(shí)無(wú)人當真…
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