構成處理連續變化現象的數學(xué)基礎框架......."上面的老師還在滔滔不絕的講課，

可是下面的某一個(gè)學(xué)生竟然開(kāi)始走神了。旁邊的人看著(zhù)一向認真上課的好兄弟竟然走神了，

不是吧，微積分的課也敢分神，這就是保送生的實(shí)力的嗎？梁運用手碰了碰他的手，

自從午飯之后，這個(gè)男人就一直沉默寡言，最近幾天他的精神狀態(tài)好像都不太好，

就跟失戀了一樣。這幾天連門(mén)也不出了，上完課就回宿舍睡覺(jué)躺著(zhù)，

好久都沒(méi)見(jiàn)他跟應婉出去了，不，他不會(huì )真的猜對了吧？他真的失戀了吧。

他再次看了看旁邊的臉色，一副要死不活的，不由得感慨道：”愛(ài)情，這玩意真折騰人。

”上面認真講課的老師，看見(jiàn)一向認真的聽(tīng)課的學(xué)生沒(méi)有認真聽(tīng)課，咳嗽了幾聲，以示提醒，

可是他的提醒其他學(xué)生倒是接收到了，可是某個(gè)走神的學(xué)生愣是沒(méi)有接收到。

老師剛寫(xiě)再說(shuō)些什么，下課的鈴聲就響了。老師說(shuō)了下課之后，邢之北就機械式的站了起來(lái)，

蓋上書(shū)本，徑直的走向走出教室門(mén)口?！鞍?，你這同學(xué)怎么回事??？

怎么今天聽(tīng)課........”他沒(méi)說(shuō)完呢？邢之北就當著(zhù)他的面直接走出了教室。

梁運在后面連忙解釋道：“老師，不好意思，他最近身體不太舒服?！薄鞍?，

身體不太舒服啊，那身體不太舒服，要好好休息，你回去好好照顧他?！薄昂玫?，

謝謝老師關(guān)心?！绷哼\應下之后馬上飛快的跟在他的后面，他現在可得好好的看著(zhù)他，

免得待會(huì )出了什么意外?？粗?zhù)一直往前走的男人，梁運扯住他笑道：“晚飯吃什么呀，

走我請你吃大餐?！闭l(shuí)知道男人只是淡淡的甩開(kāi)他的手：“你自己吃吧，我沒(méi)有胃口。

”梁運還是不放棄，他現在可不敢讓他自己一個(gè)人待在宿舍到時(shí)候一時(shí)想不開(kāi)了，

這可怎么辦？繼續開(kāi)口：“下周我們學(xué)校跟隔壁的學(xué)校打籃球誒，也是籃球社的一員，

你不該去訓練嗎？”他的薄唇緊緊抿著(zhù)，雙目失神，語(yǔ)氣平淡：“不了，我不去打了。

你自己去打吧?！毖劭椿@球不行，那么就換一個(gè)方...