場(chǎng)景一：廊道奇襲文化節籌備的喧囂，如同失控的潮水，在教學(xué)樓的廊道間奔涌、回蕩。
腳步聲雜沓，少年人的笑語(yǔ)與爭論此起彼伏，
交織成一首活力四射卻又略顯雜亂的校園交響詩(shī)，尚未譜至終章。張甯，如同一葉孤舟，
漂行在這喧鬧的河道上。她手中緊握著(zhù)那本厚重的《百年孤獨》，封面已有些磨損，
腳步卻帶著(zhù)一種奇特的、不被外界干擾的輕快韻律。眼神平靜無(wú)波，
仿佛周遭的一切鼎沸人聲，于她不過(guò)是虛無(wú)的背景音。她的目的地明確——圖書(shū)館，
那個(gè)能讓她徹底沉入文字海洋的避風(fēng)港。然而，命運的劇本往往不按常理出牌，
就在她即將優(yōu)雅地滑入一個(gè)安靜的轉角時(shí)，一個(gè)熟悉卻帶著(zhù)異常急切的聲音，
如同一道精準投擲的繩索，自身后套住了她的腳步?！皬堝?！——等一等！
” 班主任的聲音，穿透喧嘩，帶著(zhù)幾分不容錯失的緊迫感，
仿佛正奮力追逐一個(gè)即將消逝的機會(huì )。張甯的步伐戛然而止。她緩緩轉身，面無(wú)表情，
映入眼簾的是班主任那張略帶氣喘、快步奔來(lái)的臉。
他臉上依舊掛著(zhù)那種職業(yè)性的、和煦的笑容，但眼神深處，
卻泄露出了一絲不易察覺(jué)的焦慮與急躁。她秀氣的眉峰挑了挑，
語(yǔ)氣里透著(zhù)一股被打擾后的、隱隱的不耐：“老師，有事嗎？” 聲音低沉，
帶著(zhù)一絲獨特的、如同大提琴般的悠長(cháng)質(zhì)感，
似乎預示著(zhù)接下來(lái)將是一場(chǎng)她極不情愿參與的對話(huà)。班主任終于在她面前站定，
微微調整著(zhù)呼吸，語(yǔ)氣里帶著(zhù)幾分刻意的、近乎討好的不好意思：“呃，是這樣，
張甯同學(xué)……咱們學(xué)校的話(huà)劇社，嗯，出了點(diǎn)小小的、緊急的狀況……急需你去救個(gè)場(chǎng)！
” 他一邊說(shuō)，一邊伸出手，比劃了一個(gè)極其懇切的“請”的手勢，臉上的笑容更加刻意，
像是在拋出一個(gè)包裝精美、卻讓她無(wú)法輕易拒絕的請求。張甯的眉頭瞬間蹙得更緊，
如同平靜湖面被投入石子，蕩起圈圈警惕的漣漪。她的語(yǔ)氣陡然銳利起來(lái)：“救場(chǎng)？
什么救場(chǎng)？我又不是話(huà)劇社的?！?她的聲音低沉而銳利，像在劃清界限，
手指無(wú)意識地摩挲著(zhù)書(shū)頁(yè)?！鞍パ?，我知道，我知道你不是，” 班主任連忙擺手，
語(yǔ)氣里充滿(mǎn)了戲劇化的無(wú)奈與緊迫，“但情況十萬(wàn)火急！真的！
同年級的話(huà)劇社社員昨天突然重感冒，嗓子都啞了，別說(shuō)上臺，下床都困難！
可演出就在大后天——就是這個(gè)周四！時(shí)間根本來(lái)不及重新找人排練！所以……只能拜托你，
臨危受命，頂替她的角色！” 他的語(yǔ)速極快，聲音里充滿(mǎn)了懇切與不容拒絕的意味，
仿佛硬塞給她一個(gè)滾燙的山芋，眼神里則滿(mǎn)是“只有你能拯救我們”的殷切期待。
張甯的臉色倏地一變，幾乎是條件反射般地后退了一小步，
語(yǔ)氣里的抗拒清晰得如同白紙黑字：“我？演話(huà)??？老師，您在開(kāi)玩笑嗎？
我連劇本都沒(méi)摸過(guò)，臺詞都不會(huì )背，這怎么可能演得了？！” 她的聲音低沉而堅定，
如同在拒絕一個(gè)荒誕不經(jīng)的提議，那后退的一步，更是無(wú)聲地表達著(zhù)她的立場(chǎng)。班主任見(jiàn)狀，
生怕她下一秒就轉身逃走，急忙上前一步，眼疾手快地輕輕抓住了她的胳膊，
語(yǔ)氣立刻切換成輕松的調侃模式：“哎喲喂！別人不行，你肯定行！
你可是咱們學(xué)校公認的‘背書(shū)小能手’??！區區幾句臺詞，對你來(lái)說(shuō)那還不是小菜一碟，
手到擒來(lái)？” 他的聲音故作輕快，像是在給她注入虛無(wú)的信心，
手指還不忘朝著(zhù)話(huà)劇社排練室的方向指了指。被他這突如其來(lái)的肢體接觸和恭維弄得一愣，
張甯嘴角牽起一抹極淡的、帶著(zhù)戲謔意味的弧度，語(yǔ)氣依舊低沉，
卻多了幾分嘲弄：“背書(shū)和演戲是兩碼事，老師？” 她的聲音像是在調侃他的異想天開(kāi)，
那若有似無(wú)的笑意，藏著(zhù)一絲不易察覺(jué)的鋒芒?！肮?，這個(gè)我當然知道！
” 班主任立刻打蛇隨棍上，發(fā)出一陣爽朗（或許是裝出來(lái)的）的笑聲，
語(yǔ)氣里充滿(mǎn)了不容置疑的得意，“但是！重點(diǎn)是但是！你的外形條件和那種獨特的氣質(zhì)，
跟這個(gè)角色簡(jiǎn)直是絕配！我們話(huà)劇社的指導老師，就是那位專(zhuān)業(yè)的顧問(wèn)老師，
已經(jīng)看過(guò)你的照片了，拍板同意！現在就差你點(diǎn)頭應允了！” 他的聲音陡然拔高，
像是在宣布一個(gè)板上釘釘的好消息，臉上那得意的笑容，仿佛已經(jīng)預見(jiàn)到了她的妥協(xié)。
張甯的眼神中，一絲極細微的動(dòng)搖如水波般掠過(guò)。她沒(méi)有立刻掙脫班主任的手，
語(yǔ)氣里帶著(zhù)幾分探究的懷疑：“什么角色……這么神秘？總得先告訴我，到底是要我演誰(shuí)吧？
” 她的聲音依舊低沉，卻摻雜了幾分難以抑制的好奇，
像是面對一個(gè)未知的、卻又隱隱散發(fā)著(zhù)誘惑力的謎題，那后退的腳步，也悄然停住了。
班主任心中暗喜，知道有了轉機，立刻松了口氣，卻又故作神秘地壓低了聲音，
語(yǔ)氣如同拋出一個(gè)極具分量的誘餌：“是曹禺先生名作，《雷雨》里的靈魂人物——繁漪！
” 他的聲音帶著(zhù)一種引誘般的輕快，眼神深處，一抹老狐貍般的狡黠一閃而過(guò)?！胺变?？！
” 這兩個(gè)字如同投入平靜心湖的巨石，激起了張甯眼中明顯的漣漪。
她的語(yǔ)氣里充滿(mǎn)了驚訝，以及一種難以言喻的、被瞬間勾起的濃厚興趣，“那個(gè)復雜的女人？
” 她的聲音不再僅僅是低沉，似乎還帶上了一絲不易察覺(jué)的、對角色命運的揣摩與掂量。
原本摩挲書(shū)頁(yè)的手指，此刻停了下來(lái)，轉而緊緊地、幾乎是下意識地握住了書(shū)背。
班主任見(jiàn)狀，立刻趁熱打鐵，用力點(diǎn)頭，語(yǔ)氣里充滿(mǎn)了不容置疑的肯定與鼓勵：“對！
就是她！怎么樣？是不是感覺(jué)命運的召喚？我跟你說(shuō)，顧問(wèn)老師眼光毒辣得很，
她一看到你的照片，就斬釘截鐵地說(shuō)：‘就是她了！’” 他的聲音再次拔高，
如同在給她注射一支強效定心劑，臉上的笑容燦爛得近乎諂媚。
張甯唇角勾起一抹極其復雜的、帶著(zhù)點(diǎn)自嘲意味的苦笑，目光投向走廊盡頭那片明亮的光暈，
語(yǔ)氣低沉而悠長(cháng)，仿佛在嘆息，
又像是在接受一個(gè)無(wú)法逃避的宿命：“看來(lái)……我這是插翅難逃了?！?聲音里，
認命的無(wú)奈與一絲隱秘的、被激起的挑戰欲奇異地交織在一起。班主任見(jiàn)她終于松口，
如蒙大赦，立刻不再給她任何反悔的機會(huì )，拉著(zhù)她的胳膊就往話(huà)劇社的方向走，
語(yǔ)氣里充滿(mǎn)了打了勝仗般的興奮：“太好了！走走走！咱們現在就去見(jiàn)顧問(wèn)老師，
她會(huì )把劇本給你，跟你詳細說(shuō)說(shuō)具體情況！” 他的步伐輕快得幾乎要飛起來(lái)，
像一個(gè)終于完成艱巨任務(wù)、正奔向終點(diǎn)線(xiàn)的信使。
場(chǎng)景二：話(huà)劇社內的“圍獵”兩人一前一后，踏入話(huà)劇社那略顯雜亂的排練室。
室內光線(xiàn)并不明亮，幾盞老舊的舞臺燈打下昏黃的光暈，
空氣中彌漫著(zhù)灰塵與舊道具混合的氣息。劇本、筆記、服裝草圖散落在長(cháng)桌上，
幾個(gè)佩戴著(zhù)社團徽章的成員正圍在一起，面色凝重地低聲討論著(zhù)什么，氣氛緊張而忙碌。
顧問(wèn)老師——一位戴著(zhù)金絲邊眼鏡、氣質(zhì)干練的中年女性，眼神銳利而富有穿透力，
一看便知是行家——正站在他們中間。她一看到被班主任“押解”進(jìn)來(lái)的張甯，
眼睛倏地一亮，如同發(fā)現了璞玉，毫不掩飾地上下打量著(zhù)她，
語(yǔ)氣帶著(zhù)專(zhuān)業(yè)人士的審視與直白：“嗯，外形確實(shí)很出挑，
這清冷又帶著(zhù)點(diǎn)倔強的氣質(zhì)……對，很對味?！?她的聲音清晰而果斷，
像是在評價(jià)一件珍貴的藝術(shù)品，目光在張甯身上停留了數秒。被這樣赤裸裸地審視，
張甯感覺(jué)渾身不自在，下意識地挺直了背脊，
語(yǔ)氣里帶著(zhù)顯而易見(jiàn)的警惕與擔憂(yōu)：“謝謝老師……但是，我之前從沒(méi)接觸過(guò)任何表演，
而且，時(shí)間這么緊迫，我恐怕……來(lái)不及?！?她的聲音低沉，
清晰地表達著(zhù)一個(gè)新手面對高難度挑戰時(shí)的合理顧慮，眼神深處，一絲不安如漣漪般擴散。
顧問(wèn)老師并未直接反駁，而是贊同地點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即眉頭也微微蹙起，