"他開(kāi)心得手舞足蹈，完全理解成了"拿別人的東西是對的"。

超市的員工都在夸我："這姐姐真好，對弟弟這么耐心。"嬸嬸也紅著(zhù)眼圈感激我："小雯，

我都不知道說(shuō)什么好了。"我微微一笑："一家人，說(shuō)什么謝。

"但我已經(jīng)開(kāi)始感受到周?chē)说淖兓?。原本只是禮貌性的夸獎，現在變成了真心的贊美。

大家都覺(jué)得我是個(gè)"善良懂事的好孩子"，這種聲譽(yù)讓我在后續的"表演"中更加游刃有余。

06.第六周，學(xué)校給嬸嬸打了電話(huà)。小宇把同桌打哭了，老師要求家長(cháng)到校。辦公室里，

班主任神情嚴肅："小宇的暴力傾向很?chē)乐?，今天把同桌的鼻子都打出血了?/p>

"嬸嬸緊張得手心出汗："老師，小宇他...""老師，我覺(jué)得可能是個(gè)誤會(huì )。

"我主動(dòng)接話(huà)，"小宇應該是想和同學(xué)玩，只是方式不太對。""打人還叫玩？

"班主任皺眉。"您想啊，"我認真分析，"小朋友表達友好的方式比較直接。

小宇可能是想引起同桌的注意，但不知道怎么表達，所以用了錯誤的方法。

"我的分析聽(tīng)起來(lái)很專(zhuān)業(yè)，引用了一些兒童心理學(xué)的理論。班主任是個(gè)年輕的女老師，

對這種"科學(xué)"的解釋比較認同。我的話(huà)聽(tīng)起來(lái)很有道理，班主任的表情緩和了一些。

"那也不能打人啊。""當然不能，"我點(diǎn)頭贊同，"但是我們要看到孩子的初衷是好的。

小宇，以后想和同學(xué)做朋友，要用溫和的方式，知道嗎？"小宇似懂非懂地點(diǎn)頭。

送走了老師，我私下給小宇買(mǎi)了一臺價(jià)值兩千元的平板電腦。"小宇在學(xué)校也這么厲害！

能讓老師都注意到你，說(shuō)明你很特別！"他抱著(zhù)平板電腦，

眼里閃閃發(fā)光："我在學(xué)校也能得到獎勵！"班主任后來(lái)還特意給我發(fā)信息，

夸我"通情達理，懂得教育孩子"。她完全沒(méi)有意識到，

她的"理解"正在縱容一個(gè)小惡魔的成長(cháng)。如果她知道我在背后做什么，

不知道會(huì )是什么表情。07.第七周，事態(tài)開(kāi)始嚴重起來(lái)。學(xué)校又打電話(huà)了，

這次是緊急召集家長(cháng)。小宇用圓規戳傷了...