清晨的陽(yáng)光透過(guò)薄紗窗簾，在地板上投下溫暖的光斑。元識準時(shí)睜開(kāi)眼，像設定好的鬧鐘。他起身，洗漱，換上熨燙平整的校服。
公寓里依舊安靜得只有他自己的腳步聲。
廚房里，他給自己準備了一份標準營(yíng)養早餐：全麥面包、水煮蛋、牛奶。吃完，清洗餐具，將廚房恢復成一絲不茍的原狀。
出門(mén)前，他習慣性地拿起手機。屏幕亮起，顯示著(zhù)兩條未讀信息，都來(lái)自那個(gè)備注名是系統默認、頭像灰色的聯(lián)系人——藺望舒。
原本藺望舒的頭像是黑的，后面改成和元識一樣的了。
【藺望舒】：好的。晚安。
第二條是十幾分鐘前剛發(fā)的：
【藺望舒】： 早。書(shū)看得還順利嗎？第一章的模態(tài)算子理解起來(lái)有沒(méi)有卡殼？[微笑表情]
他想了想，手指在屏幕上敲字：
【早?？赐炅说谝徽?。沒(méi)有卡殼?！?/p>
發(fā)送。依舊簡(jiǎn)潔，沒(méi)有多余表情。
他把手機放進(jìn)口袋，出門(mén)上學(xué)。
南江一高，高二（3）班教室。
課間，陳默拿著(zhù)數學(xué)卷子，愁眉苦臉地戳了戳旁邊安靜看書(shū)的元識：“元識，這題……你懂嗎？輔助線(xiàn)到底添哪兒??？我快被繞暈了?！?/p>
元識抬起頭，放下手里那本《模態(tài)邏輯》（他把它帶來(lái)了），看向陳默指著(zhù)的幾何題。他看了幾秒，然后拿起筆，在陳默的草稿紙上畫(huà)了一條清晰的線(xiàn)：“這里。連接BD。然后證明三角形ABD和CBD全等?！?/p>
他的聲音平靜，思路清晰得如同標準答案復刻。
陳默看著(zhù)那條精準的輔助線(xiàn)，再看看元識平靜的臉，恍然大悟：“哦，對哦，這么簡(jiǎn)單，我怎么沒(méi)想到！”他興奮地拍了拍元識的肩膀，“謝啦元識，你真是我的救星！”
肩膀被拍，元識的身體幾不可察地僵了一下，但很快恢復。他點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯?！彼闶墙邮芰烁兄x。
這一幕，恰好落在路過(guò)（3）班門(mén)口的藺望舒眼里。他手里拿著(zhù)競賽資料，腳步微頓，淺褐色的眸子掃過(guò)教室內，精準地捕捉到了元識被陳默拍肩膀。
藺望舒臉上沒(méi)什么表情，只是目光在元識身上多停留了兩秒，才繼續邁步走向（1）班。
午休時(shí)間，食堂依舊人聲鼎沸。
元識端著(zhù)餐盤(pán)，正尋找空位，一個(gè)溫和的聲音在旁邊響起：
“元識同學(xué)？這邊還有位置?！?/p>
元識轉頭，看見(jiàn)藺望舒正坐在不遠處一個(gè)四人桌旁。他對面坐著(zhù)一個(gè)（1）班的競賽組同學(xué)，旁邊還空著(zhù)兩個(gè)位置。藺望舒臉上帶著(zhù)慣常的、禮貌性的微笑，目光平和地看著(zhù)他。
元識看了看空位，又看了看周?chē)鷵頂D的人群。從效率角度看，接受邀請是最優(yōu)解。
他點(diǎn)點(diǎn)頭，端著(zhù)餐盤(pán)走了過(guò)去，在藺望舒旁邊的空位坐下。
“謝謝?！痹R放下餐盤(pán)，對藺望舒說(shuō)。
“不客氣?！碧A望舒笑了笑，目光掃過(guò)他餐盤(pán)里依舊清淡均衡的食物，隨口問(wèn)道，“書(shū)看到第幾章了？”
“第二章，關(guān)于可能世界語(yǔ)義的部分?！痹R回答。
“哦？這部分挺抽象的?！碧A望舒旁邊的競賽組同學(xué)，叫周揚的，好奇地插話(huà)，“元識同學(xué)也對這個(gè)感興趣？”
“嗯?！痹R點(diǎn)頭，沒(méi)有多余解釋。
“厲害啊?！敝軗P感嘆了一句，也沒(méi)多想，繼續埋頭吃飯。
藺望舒沒(méi)再多問(wèn)書(shū)的事，只是很自然地用公筷把自己餐盤(pán)里一塊沒(méi)動(dòng)過(guò)的清蒸魚(yú)腩夾到了元識的餐盤(pán)里：“這個(gè)味道還不錯，嘗嘗？”
動(dòng)作自然流暢，仿佛只是朋友間的分享。
元識看著(zhù)那塊突然出現的魚(yú)腩，愣了一下。
【分析：常見(jiàn)的人類(lèi)友好行為。接受并感謝符合禮儀?！?/p>
【自身需求：營(yíng)養攝入已規劃，但該食物在可接受范圍內?！?/p>
他抬起頭，看向藺望舒：“謝謝?！?然后低下頭，安靜地把那塊魚(yú)腩吃了下去，味道確實(shí)不錯。
藺望舒看著(zhù)他低頭認真吃東西的樣子，嘴角的弧度加深了一點(diǎn)，他沒(méi)再做什么，只是安靜地吃自己的飯，偶爾和周揚聊兩句競賽題。
一頓飯在還算融洽（主要是周揚在說(shuō)，藺望舒偶爾應和，元識安靜吃）的氣氛中結束。
下午自習課，元識在教室外頭的亭子里繼續看那本《模態(tài)邏輯》。他看得很專(zhuān)注，遇到一個(gè)復雜的論證鏈條，眉頭微微蹙起，手指無(wú)意識地在書(shū)頁(yè)邊緣輕輕點(diǎn)著(zhù)，像是在推演。
“這里，”一個(gè)聲音在他旁邊響起，帶著(zhù)熟悉的清冽感，“是嵌套模態(tài)算子‘必然’和‘可能’的相互作用。需要先理清它們的作用域?！?/p>
元識抬起頭，看到藺望舒不知何時(shí)站在了他課桌旁，微微俯身，修長(cháng)的手指正點(diǎn)在他卡住的那一行公式上。
距離有點(diǎn)近，那股淡淡的雪松混合陽(yáng)光的氣息又縈繞過(guò)來(lái)。
藺望舒似乎只是路過(guò)，順便看了一眼，然后很自然地停下來(lái)解答。他的講解依舊清晰透徹，三言?xún)烧Z(yǔ)就點(diǎn)破了元識卡住的節點(diǎn)。
“哦?！痹R聽(tīng)完，眉頭舒展開(kāi)，理解了。他點(diǎn)點(diǎn)頭，“明白了。謝謝?！?他的感謝很真誠，因為對方確實(shí)解決了他的困惑。
“不謝?！碧A望舒直起身，目光在他舒展的眉宇間停留了一瞬，隨即恢復平常，“繼續吧?！?說(shuō)完，便轉身離開(kāi)了，仿佛真的只是路過(guò)。
元識看著(zhù)他的背影消失在門(mén)口，低下頭，繼續看書(shū)。困擾解決了，他看得很順暢。
放學(xué)鈴聲響起。
元識收拾好書(shū)包，抱著(zhù)那本《模態(tài)邏輯》，走出教室。剛走到樓梯口，就看到藺望舒正站在那里，似乎在等人。他身邊還站著(zhù)周揚和另一個(gè)（1）班的男生。
看到元識，藺望舒很自然地招呼：“元識，一起走？去圖書(shū)館還書(shū)？”
元識抱著(zhù)書(shū)，點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯?！?他確實(shí)要去圖書(shū)館還掉這本，再借新的。
“那正好一起?！碧A望舒笑道，對周揚他們說(shuō)，“你們先走吧?！?/p>
周揚兩人看了看元識和他懷里那本顯眼的書(shū)，又看看藺望舒，露出一個(gè)“懂了”的表情，笑嘻嘻地先走了。
于是，去圖書(shū)館的路上，就變成了藺望舒和元識并肩而行。夕陽(yáng)把兩人的影子拉得很長(cháng)。
“第二章看完了？”藺望舒問(wèn)，語(yǔ)氣隨意。
“嗯?！痹R點(diǎn)頭。
“感覺(jué)如何？”
“比第一章復雜。嵌套算子的真值條件需要仔細推導?！?/p>
“嗯，理解到這個(gè)程度已經(jīng)很不錯了?！碧A望舒的聲音里帶著(zhù)一絲真實(shí)的贊許，“后面幾章會(huì )更難，尤其是涉及時(shí)間邏輯和認知邏輯的部分?！?/p>
“嗯。我會(huì )仔細看?！痹R回答得很認真。
藺望舒側頭看著(zhù)他被夕陽(yáng)鍍上暖金色光暈的側臉，和他抱著(zhù)書(shū)、一臉認真的模樣，眼底的笑意無(wú)聲地蔓延開(kāi)來(lái)。他沒(méi)再說(shuō)話(huà)，只是放慢了腳步，配合著(zhù)元識的步伐，一起走進(jìn)了被暮色籠罩的圖書(shū)館大樓。
圖書(shū)館里很安靜。元識去還書(shū)，藺望舒則走向哲學(xué)區的書(shū)架，似乎也要找書(shū)。
元識還完書(shū)，想了想，又走向了昨天那個(gè)書(shū)架區域。他想再找一本相關(guān)的。
他剛抽出一本《認知邏輯導引》，旁邊就伸過(guò)來(lái)一只手，輕輕按住了書(shū)脊上方一點(diǎn)點(diǎn)，沒(méi)碰到他的手。
“這本也不錯，不過(guò)可以先看看這本《邏輯哲學(xué)論》的簡(jiǎn)注本，作為基礎鋪墊會(huì )更容易理解后面的?！碧A望舒的聲音在身側響起，他另一只手拿著(zhù)一本稍薄一些的書(shū)遞過(guò)來(lái)，臉上帶著(zhù)溫和的建議性笑容，“那本《導引》偏前沿，對你現在可能有點(diǎn)跳躍?！?/p>
元識看看藺望舒遞過(guò)來(lái)的書(shū)，又看看自己手里的《導引》，思考了幾秒。藺望舒之前的講解都很有幫助，他的建議應該更優(yōu)。
他松開(kāi)手里的《導引》，接過(guò)了藺望舒遞來(lái)的《邏輯哲學(xué)論簡(jiǎn)注》：“好。謝謝?！?/p>
藺望舒看著(zhù)他乖巧接受建議的樣子，指尖仿佛還殘留著(zhù)剛才按在書(shū)脊上的、對方手指微微擦過(guò)的微涼觸感。他收回手，插回校褲口袋，指尖在布料里無(wú)意識地捻了捻。
“不客氣?！彼粗?zhù)元識抱著(zhù)新書(shū)走向借閱臺的背影，眼底深處，那份專(zhuān)注的光芒，比窗外的夕陽(yáng)更加灼熱。