元旦假期，校園變得空曠寧靜。我把自己關(guān)在房間里，補覺(jué)，整理這三年來(lái)積累的如山資料，也整理自己紛亂的心緒。卸下重擔的感覺(jué)，像卸下了千斤巨石，雖然身體依舊疲憊，但心底卻有一種久違的、塵埃落定的輕松。
元旦假期的午后，陽(yáng)光難得慷慨，驅散了冬日的幾分寒意。我接到何琴老師的電話(huà)，邀請我出去“慶祝一下活動(dòng)的圓滿(mǎn)收官”。她的聲音帶著(zhù)一貫的溫和笑意，讓人難以拒絕。想到這可能是最后一次以“活動(dòng)功臣”身份參加的聚會(huì )，我稍作整理便出了門(mén)。
約定的地點(diǎn)是一家環(huán)境雅致的私房菜館。推開(kāi)包廂門(mén)，暖融融的氣息和食物的香氣撲面而來(lái)。何琴老師笑著(zhù)招手：“小元，這邊！”
然而，當我看清包廂里坐著(zhù)的人時(shí)，腳步瞬間頓住，血液仿佛都凝固了一瞬。
何琴老師旁邊坐著(zhù)她的男朋友，這在意料之中。但坐在何琴老師另一側的，竟然是蘇巧老師。
她穿著(zhù)米白色的高領(lǐng)毛衣，外面套著(zhù)淺咖色的呢子大衣，頭發(fā)柔順地披在肩頭，看起來(lái)比在學(xué)校時(shí)柔和了許多。她抬起頭，目光與我猝不及防地撞上，眼神里有瞬間的怔忡和一絲不易察覺(jué)的局促，隨即又恢復了平靜，對我微微頷首，算是打過(guò)招呼。
空氣仿佛瞬間凝滯。我僵硬地站在原地，進(jìn)也不是，退也不是。何琴老師似乎完全沒(méi)察覺(jué)到這微妙的氣氛，熱情地招呼我坐下：“來(lái)來(lái)來(lái)，小元快坐！就等你了！今天咱們好好放松一下，不談工作，就慶祝！”
我硬著(zhù)頭皮在何琴老師男朋友旁邊的位置坐下，正好與蘇巧老師斜對角。這頓飯吃得極其微妙。何琴老師和她男朋友談笑風(fēng)生，努力活躍氣氛。蘇巧老師偶爾回應幾句，語(yǔ)氣平和，但大部分時(shí)間都安靜地用餐。我則像個(gè)鋸了嘴的葫蘆，埋頭對付碗里的菜，味同嚼蠟，只盼著(zhù)這頓飯快點(diǎn)結束。目光偶爾與蘇巧老師碰上，便迅速移開(kāi)，仿佛被燙到一般。我們之間那道無(wú)形的裂痕，在溫暖的包廂里，顯得格外冰冷和巨大。
終于，飯局接近尾聲。何琴老師擦了擦嘴，挽起男朋友的胳膊，笑得一臉狡黠：“好啦，我們倆還有點(diǎn)事，先撤啦！你們兩個(gè)……”她目光在我和蘇晴老師之間意味深長(cháng)地掃了一圈，“慢慢聊，別浪費這么好的下午！”
說(shuō)完，不等我們反應，就拉著(zhù)男朋友溜之大吉。
包廂門(mén)“咔噠”一聲關(guān)上。
世界瞬間安靜下來(lái)。
只剩下我和蘇巧老師兩個(gè)人。
空氣仿佛從溫暖的包廂跌入了冰窖，冷得能結出冰碴。剛才被何琴強行維持的、虛假的熱鬧被徹底抽離，只剩下令人窒息的沉默在兩人之間彌漫。碗碟的殘羹冷炙，像極了我們之間無(wú)法收拾的殘局。
我盯著(zhù)桌布上精致的暗紋，感覺(jué)每一秒都像一個(gè)世紀那么漫長(cháng)。心臟在胸腔里沉重地跳動(dòng)，喉嚨發(fā)緊。
最終，是蘇巧老師先打破了這令人窒息的死寂。
她端起茶杯，輕輕抿了一口，目光沒(méi)有看我，而是落在窗外的冬日暖陽(yáng)上，聲音很輕，卻清晰地敲在寂靜的空氣里：
“謝謝你送來(lái)的文學(xué)點(diǎn)心?！t豆生南國’和那個(gè)椰奶凍……味道很好?！?她頓了頓，似乎在斟酌詞句，“這次的活動(dòng)……大家都很滿(mǎn)意。安排得很用心，創(chuàng )意也很棒。辛苦了?！彼恼Z(yǔ)氣很平靜，聽(tīng)不出太多的情緒，但最后那句“辛苦了”，卻帶著(zhù)一種前所未有的、近乎溫和的肯定。
我猛地抬起頭，難以置信地看向她。
她在……感謝我？
她在肯定這次活動(dòng)？
從她的嘴里說(shuō)出來(lái)？
震驚像電流一樣竄過(guò)全身。我甚至懷疑自己聽(tīng)錯了?？粗?zhù)她依舊平靜的側臉，我張了張嘴，喉嚨干澀得發(fā)不出聲音。好半晌，才找回自己的聲音，低低地、帶著(zhù)一絲不易察覺(jué)的顫抖回應道：“謝謝……這是我應該做的?！?聲音干巴巴的，沒(méi)有任何波瀾。
又是一陣短暫的沉默。
蘇巧老師放下茶杯，目光終于轉向我，眼神里沒(méi)有了往日的審視、憤怒或冰冷，只剩下一種復雜的、帶著(zhù)探尋的平靜。
“出去走走？”她提議道，“今天陽(yáng)光不錯?！?/p>
我愣了一下，隨即點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好?！?/p>
離開(kāi)溫暖的餐館，清冽的寒風(fēng)拂面而來(lái)，反而讓人精神一振。冬日的陽(yáng)光雖然不夠熾烈，但灑在身上，帶著(zhù)一種干燥的暖意。我們并肩走在行人稀疏的街道上，保持著(zhù)不遠不近的距離。
起初，依舊是沉默。只有腳步聲在安靜的街道上回響。
又是蘇巧老師先開(kāi)了口。她似乎刻意避開(kāi)了那些沉重的話(huà)題，聊起了無(wú)關(guān)緊要的瑣事：河堤上新開(kāi)的書(shū)店，路邊那棵葉子幾乎掉光卻依然遒勁的老槐樹(shù)，甚至提到了她前幾天看到的一本關(guān)于濕地生態(tài)的有趣書(shū)籍……語(yǔ)氣平和，像在和一個(gè)普通朋友閑聊。
我緊繃的神經(jīng)在她的閑聊中，一點(diǎn)點(diǎn)、極其緩慢地松弛下來(lái)。雖然回應依舊簡(jiǎn)短（“嗯?！?、“是嗎？”、“那本書(shū)我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！保?，但不再像在包廂里那樣僵硬。偶爾，我也會(huì )順著(zhù)她的話(huà)題，說(shuō)上一兩句自己的看法。氣氛竟然意外地……平和。仿佛我們之間從未有過(guò)那場(chǎng)撕裂的沖突，從未有過(guò)那些尖銳的指責和冰冷的漠視，只是兩個(gè)在假期午后偶然相遇、隨意散步的人。
這種詭異的“平和”，讓我心底那根緊繃的弦，在疑惑中悄然放松。我們就這樣有一搭沒(méi)一搭地聊著(zhù)，走過(guò)安靜的街道，穿過(guò)一個(gè)小小的街心公園，不知不覺(jué)，竟走到了貫穿城市的那條河邊。
冬日里的河水顯得格外沉靜，流速緩慢，倒映著(zhù)灰藍色的天空和兩岸光禿禿的樹(shù)枝。河風(fēng)帶著(zhù)水汽的涼意，撲面而來(lái)，卻格外清新。
我們在河堤的石欄邊停下腳步。
我倚著(zhù)冰冷的石欄，貪婪地深吸了一口氣。帶著(zhù)河水氣息和冬日寒意的風(fēng)涌入肺腑，瞬間滌蕩了胸中所有的濁氣和疲憊。我閉上眼睛，感受著(zhù)風(fēng)掠過(guò)臉頰、吹動(dòng)發(fā)梢的自由感，仿佛所有沉重的身份、責任、光環(huán)和枷鎖，都被這河風(fēng)暫時(shí)吹散了。這一刻，我只是我自己，一個(gè)站在河邊，單純享受著(zhù)自由呼吸的少年。
蘇巧老師沒(méi)有看風(fēng)景，她的目光一直落在我臉上。她看著(zhù)我閉眼迎風(fēng)的樣子，看著(zhù)我眉宇間那難得一見(jiàn)的、徹底放松的舒展，看著(zhù)我近乎貪婪地呼吸著(zhù)自由的空氣。
我就這樣沉浸在風(fēng)的懷抱里，過(guò)了好一會(huì )兒，才緩緩睜開(kāi)眼。一轉頭，正好撞上她凝視的目光。
那目光不再復雜，不再探究，而是帶著(zhù)一種安靜的、近乎觀(guān)察的專(zhuān)注。像在看著(zhù)一幅剛剛完成的、她尚不能完全理解的畫(huà)作。
“我臉上……是有什么東西嗎？” 我下意識地摸了摸臉，有些疑惑地問(wèn)。
蘇巧老師似乎被我的問(wèn)題驚醒，眼神閃爍了一下，隨即輕輕搖了搖頭，嘴角幾不可察地向上彎了一下，那是一個(gè)極其淺淡、卻真實(shí)存在的笑容。
“沒(méi)有?！?她的聲音很輕，像怕驚擾了這河邊的寧靜，“只是覺(jué)得……你好像很享受?！?/p>
“是的?！?我坦然地承認，目光重新投向開(kāi)闊的河面，感受著(zhù)風(fēng)的氣息，“沒(méi)人會(huì )不喜歡自由的味道?！?這句話(huà)，帶著(zhù)一種卸下重擔后的輕松和釋然，毫無(wú)掩飾地流露出來(lái)。
蘇巧老師沉默了。她順著(zhù)我的目光，也望向沉靜的河水。冬日的河風(fēng)揚起她鬢角的幾縷發(fā)絲。她似乎在咀嚼著(zhù)“自由的味道”這幾個(gè)字，眼神里掠過(guò)一絲難以言喻的復雜光芒——有理解，有觸動(dòng)，或許，還有一絲遲來(lái)的、對她過(guò)去那種步步緊逼的“關(guān)心”方式的反思？
“是啊，” 她終于也輕輕開(kāi)口，聲音飄散在風(fēng)里，“自由的味道……” 她沒(méi)有繼續說(shuō)下去，只是靜靜地站著(zhù)，和我一起，望著(zhù)河水緩緩流淌。
我們就這樣并肩站在河堤上，誰(shuí)也沒(méi)有再刻意找話(huà)題。陽(yáng)光將我們的影子拉長(cháng)，投在冰冷的地面上。河風(fēng)無(wú)聲地穿梭在我們之間，帶著(zhù)涼意，卻也吹散了最后一點(diǎn)凝固的冰碴。
沉默不再令人窒息，反而成了一種奇異的、帶著(zhù)默契的陪伴。我們看著(zhù)河面上偶爾掠過(guò)的水鳥(niǎo)，聽(tīng)著(zhù)風(fēng)吹過(guò)枯枝的細微聲響，感受著(zhù)冬日陽(yáng)光那有限的暖意。
“我讀書(shū)的時(shí)候，”蘇巧老師忽然又開(kāi)口，聲音依舊很輕，像在自言自語(yǔ)，又像在分享一個(gè)遙遠的故事，“也特別喜歡一個(gè)人跑到學(xué)校后面的小河邊。尤其是考試前，壓力大的時(shí)候。就坐在河邊，聽(tīng)著(zhù)水聲，什么也不想，就覺(jué)得……特別平靜?！?/p>
我有些驚訝地看向她。這是她第一次，以這樣平等的、分享過(guò)去的姿態(tài)和我說(shuō)話(huà)。不再是老師對學(xué)生，更像是一個(gè)……經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似心境的人？
“嗯?！?我應了一聲，沒(méi)有多問(wèn)，只是表示聽(tīng)到了。
她又沉默了一會(huì )兒，目光望著(zhù)河對岸遠處模糊的建筑輪廓，仿佛陷入了回憶。過(guò)了片刻，她才重新將目光落回我身上，眼神里帶著(zhù)一種溫和的、長(cháng)輩式的關(guān)切，但沒(méi)有了以往那種令人窒息的壓迫感。
“李元，” 她叫了我的名字，語(yǔ)氣鄭重了些，“卸下那些擔子……感覺(jué)輕松些了嗎？”
我迎上她的目光，這一次，沒(méi)有閃躲。河風(fēng)吹拂著(zhù)我的額發(fā)，我清晰地感覺(jué)到心底那份久違的平靜。
“嗯，” 我點(diǎn)點(diǎn)頭，坦誠地回答，“輕松很多?！?/p>
她看著(zhù)我，眼神深邃，似乎想從我的表情里確認這句話(huà)的真實(shí)性。最終，她也點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上露出了一個(gè)更明顯些的、帶著(zhù)釋然和一絲欣慰的笑容。那笑容里，似乎還夾雜著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)……歉意？她沒(méi)有說(shuō)出口，但那份情緒，清晰地傳遞了過(guò)來(lái)。
“那就好?！?她輕輕地說(shuō)，仿佛放下了什么重擔。然后，她再次將目光投向遠方沉靜的河水，輕聲補了一句，聲音幾乎被風(fēng)吹散，卻清晰地落入了我的耳中：“高三下半程了……輕裝上陣，好好加油吧。李元?！?/p>
這句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有刻意的鼓勵，卻像一股溫熱的暖流，悄然流進(jìn)了我心底那片曾被冰封的角落。它不再是指令，不再是期望的重壓，而是一份純粹的、帶著(zhù)尊重和祝福的囑托。
夕陽(yáng)的余暉漸漸為河面鍍上一層淺金色。我們誰(shuí)也沒(méi)有再說(shuō)話(huà)，只是靜靜地站在河邊，感受著(zhù)風(fēng)，感受著(zhù)水，感受著(zhù)這份在冬日河畔意外降臨的、帶著(zhù)傷痕卻開(kāi)始悄然彌合的平靜。裂痕或許依然存在，但冰冷的對峙已然消融，取而代之的，是無(wú)聲流淌的河風(fēng)，和一種彼此心照不宣的、對未來(lái)的尊重與期許。
河邊的寧靜被漸沉的暮色打破。何琴老師適時(shí)打來(lái)電話(huà)，帶著(zhù)促狹的笑意邀請我們加入她和男友的“下半場(chǎng)”。我和蘇巧老師幾乎是異口同聲地、帶著(zhù)一種心照不宣的默契拒絕了：“不了，你們玩得開(kāi)心?！?/p>
掛斷電話(huà)，我們相視一眼，都從對方眼中看到了一絲如釋重負和微妙的尷尬。河風(fēng)似乎也變得有些涼了。
“餓了吧？”蘇巧老師攏了攏大衣領(lǐng)口，自然地轉換了話(huà)題，“帶你去個(gè)地方，我常去的，味道不錯?！?/p>
她沒(méi)有征求我的意見(jiàn)，語(yǔ)氣帶著(zhù)一種不容置疑的熟稔，仿佛我們早已是常約飯的朋友。我默默跟上，心里卻有些打鼓。
那是一家藏在老街區深處的小餐館，門(mén)臉不大，暖黃的燈光透過(guò)玻璃窗暈染出來(lái)，門(mén)口掛著(zhù)一個(gè)小小的風(fēng)鈴，隨風(fēng)發(fā)出清脆的叮咚聲。推門(mén)進(jìn)去，溫暖的氣息和食物的香氣瞬間包裹全身。店內布置得很溫馨，木質(zhì)桌椅，墻上掛著(zhù)幾幅抽象的畫(huà)，背景音樂(lè )是舒緩的輕爵士?？腿瞬欢?，顯得安靜而舒適。
“蘇小姐，您預約的位置在這邊?！狈?wù)員顯然認識她，微笑著(zhù)引我們到靠窗的一個(gè)安靜卡座。
剛落座沒(méi)多久，菜就陸陸續續上來(lái)了。速度之快，顯然是早就準備好的。而當我看清桌上的菜時(shí)，整個(gè)人都愣住了。
一盤(pán)色澤紅亮誘人的糖醋排骨。
一盤(pán)炒得恰到好處、蛋液包裹著(zhù)番茄、汁水濃郁的番茄炒蛋。還有一道清炒時(shí)蔬和一碗熱氣騰騰的菌菇湯。更重要的是——沒(méi)有蔥花！沒(méi)有香菜！一絲一毫的痕跡都沒(méi)有！
我猛地抬頭看向蘇晴老師，眼中充滿(mǎn)了難以置信的震驚：“老師……您……您也不愛(ài)吃蔥花香菜嗎？” 這個(gè)細節，除了家人和極熟的朋友，幾乎沒(méi)人知道。
蘇巧老師正用熱水燙著(zhù)筷子，聞言動(dòng)作一頓，抬眼看向我，眼神里帶著(zhù)一絲狡黠的笑意，語(yǔ)氣卻故作平淡：“是你不喜歡吃。所以訂位的時(shí)候就特意交代廚房不要放?！?她將燙好的筷子遞給我，然后，仿佛不經(jīng)意地拋下一顆重磅炸彈：“還有，現在不在學(xué)校里，你可以不用叫我老師，感覺(jué)很生疏。把我當朋友對待吧，元～?！?/p>
元？！這個(gè)過(guò)于親昵的稱(chēng)呼，配合著(zhù)她那句“把我當朋友”，像一道驚雷在我腦中炸開(kāi)！
我徹底僵住了，大腦一片空白?？曜佣纪私?，只是呆呆地看著(zhù)她。為什么？她怎么會(huì )知道我的飲食偏好？連這么細節的蔥花香菜都記得？為什么她突然要求改變稱(chēng)呼？朋友？這突如其來(lái)的身份轉變，完全超出了我的認知范圍。
“我……” 我張了張嘴，喉嚨干澀得發(fā)不出完整的聲音，半晌才找回一點(diǎn)思緒，幾乎是下意識地、帶著(zhù)點(diǎn)無(wú)措地問(wèn)，“那……那我叫您什么呢？”
蘇巧老師看著(zhù)我呆愣的樣子，似乎覺(jué)得很有趣，嘴角的笑意加深了，故意用一種帶著(zhù)戲謔和期待的語(yǔ)調反問(wèn)：“把我當朋友，就不用尊稱(chēng)了吧？叫我巧巧唄？要不然……你想叫我什么呢？”
巧巧？！這明顯是她的小名！如此私密親昵的稱(chēng)呼！
我的耳朵瞬間像被火燒著(zhù)了一樣，滾燙發(fā)紅，一路蔓延到脖頸。心跳驟然加速，咚咚咚地撞擊著(zhù)胸腔，聲音大得仿佛自己都能聽(tīng)見(jiàn)。這……這讓我怎么接？！叫“巧巧”？太……太過(guò)了！不叫？她好像有點(diǎn)生氣了？
看著(zhù)我窘迫得幾乎要鉆進(jìn)桌底的樣子，蘇巧老師終于忍不住“噗嗤”一聲笑了出來(lái)，那笑容明媚而放松，帶著(zhù)一種惡作劇得逞的狡黠，也驅散了我一部分的緊張。
“算了算了，”她擺擺手，把筷子塞到我手里，“瞧你緊張的。先吃飯！再不吃菜都涼了。嘗嘗看，合不合口味？這家糖醋排骨可是招牌?！?/p>
仿佛得到了特赦令，我立刻低下頭，把所有的無(wú)措和翻騰的心緒都化作食欲。糖醋排骨酸甜可口，外酥里嫩，火候完美；番茄炒蛋酸甜適中，蛋香濃郁，拌著(zhù)米飯簡(jiǎn)直是絕配。饑餓感和美食的慰藉壓倒了一切，我幾乎是狼吞虎咽起來(lái)，暫時(shí)將那個(gè)“稱(chēng)呼危機”拋到了腦后。
蘇巧老師沒(méi)有動(dòng)筷子，只是單手托著(zhù)腮，笑吟吟地看著(zhù)我風(fēng)卷殘云。她的眼神里沒(méi)有了課堂上的銳利，沒(méi)有了辦公室里的冰冷，也沒(méi)有了河邊交談時(shí)的復雜探究，只剩下一種純粹的、帶著(zhù)暖意的欣賞和……寵溺？她看著(zhù)我一碗接一碗地添飯，看著(zhù)我因為美食而滿(mǎn)足地瞇起眼睛，看著(zhù)我在她面前展現出的、毫無(wú)防備的、屬于少年人的真實(shí)食欲和純粹的快樂(lè )。
這是她第一次，如此清晰地看到我臉上這種毫無(wú)陰霾的開(kāi)心、自由自在、甚至因為滿(mǎn)足而閃閃發(fā)光的樣子。褪去了學(xué)生會(huì )干部的責任重擔，褪去了刻意維持的平淡疏離，也暫時(shí)卸下了與她之間沉重的隔閡，此刻的我，只是一個(gè)沉浸在美食帶來(lái)的簡(jiǎn)單幸福中的少年。她覺(jué)得這樣的我……很鮮活，很真實(shí)，甚至……有點(diǎn)可愛(ài)。
“好吃嗎？”等我終于放下筷子，心滿(mǎn)意足地摸著(zhù)肚子時(shí)，她才笑著(zhù)問(wèn)道，眼睛里帶著(zhù)期待的光。
“好吃！”我用力點(diǎn)頭，眼睛因為滿(mǎn)足而亮晶晶的，像盛滿(mǎn)了星星，“超級無(wú)敵的好吃！” 糖醋排骨的酸甜，番茄炒蛋的濃郁，還有那份被細心關(guān)照的溫暖，都讓我發(fā)自?xún)刃牡刭潎@。
她看著(zhù)我發(fā)光的眼睛和毫不掩飾的滿(mǎn)足笑容，臉上的笑意更深了，帶著(zhù)一種自己也未曾察覺(jué)的溫柔。
飯后，時(shí)間尚早。河邊的散步似乎打開(kāi)了某種閥門(mén)，兩人之間的沉默不再尷尬。蘇巧老師提議去看場(chǎng)電影，我自然沒(méi)有異議。
電影院昏暗的光線(xiàn)下，大銀幕上演著(zhù)最新上映的動(dòng)作大片。炫目的特效和激烈的打斗很快吸引了我全部注意力。我完全沉浸在情節里，隨著(zhù)主角的冒險而緊張、興奮。
然而，坐在我旁邊的蘇巧老師，心思卻全然不在電影上。
她的目光，不受控制地，一次又一次地飄向身側沉浸在光影世界里的少年?；璋档墓饩€(xiàn)勾勒出他專(zhuān)注的側臉輪廓，長(cháng)長(cháng)的睫毛隨著(zhù)銀幕的光影微微顫動(dòng)，時(shí)而因為緊張而抿緊嘴唇，時(shí)而又因為精彩場(chǎng)面而露出興奮的笑容。這種全身心投入、毫無(wú)防備的狀態(tài)，與學(xué)校里那個(gè)總是帶著(zhù)距離感的“李主席”、“李部長(cháng)”、“優(yōu)等生”，甚至是那個(gè)在河邊疲憊疏離的少年，都截然不同。
一種奇異的吸引力攫住了她。她看著(zhù)她，仿佛在欣賞一件失而復得的珍寶，又像是在解讀一本充滿(mǎn)謎題卻引人入勝的書(shū)。她的專(zhuān)注，她的純粹，她此刻毫不設防流露出的少年心性，都讓她感到一種前所未有的、難以言喻的“與眾不同”。這種不同，并非才華或能力，而是一種……靈魂的質(zhì)感和吸引力。
就在電影進(jìn)行到一個(gè)相對平緩的過(guò)渡情節時(shí)，她的目光依舊膠著(zhù)在我的側臉上。也許是氛圍使然，也許是被心底那股莫名的悸動(dòng)驅使，她幾乎是下意識地、輕輕地、將自己的手，覆在了我隨意搭在扶手上的手背上。
冰涼！
那突如其來(lái)的、細膩冰涼的觸感，像一道微弱的電流，瞬間讓我從情節中驚醒！我身體微微一僵，愕然地轉頭看向她。
銀幕的光影在她臉上明明滅滅，她的眼神有些閃爍，似乎也為自己突兀的舉動(dòng)感到一絲慌亂，但并沒(méi)有立刻收回手。她的手很小，很軟，帶著(zhù)初冬的涼意，卻固執地覆蓋著(zhù)我的手背，汲取著(zhù)我手心滾燙的溫度。
我以為是電影里剛才那個(gè)突如其來(lái)的驚悚音效嚇到了她（雖然那只是個(gè)小插曲），就像很多女生會(huì )被嚇到一樣?？粗?zhù)她有些閃爍的眼神，我甚至覺(jué)得有點(diǎn)好笑，原來(lái)無(wú)所不能的蘇老師也有怕的時(shí)候？
“沒(méi)事的，那個(gè)鏡頭過(guò)去了?！?我低聲安撫了一句，聲音在電影音效下顯得很輕。然后，出于一種奇怪的、不想讓她尷尬或者害怕的心理，我……沒(méi)有抽回自己的手，反而……鬼使神差地，用自己溫熱的手掌，輕輕回握了一下她冰涼的手指，試圖傳遞一點(diǎn)暖意，隨即就松開(kāi)了，示意她安心。
做完這個(gè)動(dòng)作，我立刻轉回頭，重新將注意力投向銀幕，仿佛剛才那個(gè)小小的接觸從未發(fā)生。心臟卻在胸腔里失序地狂跳起來(lái)，手背上那冰涼的觸感和細膩的皮膚紋理，仿佛烙印般清晰。
蘇巧老師的手在我回握的瞬間，幾不可察地輕顫了一下。她看著(zhù)我又迅速投入電影的側影，感受著(zhù)指尖殘留的、屬于少年的灼熱溫度，以及那短暫卻有力的回握帶來(lái)的奇異安撫感，心底涌起一股更加洶涌的、難以名狀的悸動(dòng)和……一絲甜蜜的慌亂。她默默收回了手，指尖蜷縮著(zhù)，仿佛要將那點(diǎn)溫度留住。電影的后半段，她依舊沒(méi)怎么看進(jìn)去，只是安靜地坐在那里，心潮起伏。
電影散場(chǎng)，燈光亮起。何琴老師果然如約等在門(mén)口，一臉促狹地看著(zhù)并肩走出來(lái)的我們。她敏銳地捕捉到了蘇巧老師臉上尚未完全褪去的紅暈和我略顯不自然的眼神，但只是笑著(zhù)打趣了兩句，便開(kāi)車(chē)將我們分別送回了家。
回到自己安靜的房間，洗漱完畢躺在床上，白天的畫(huà)面還在腦海里紛亂地閃現：河邊平靜的對話(huà)，餐廳里她的細心和戲謔，電影院里那冰涼的指尖和灼熱的回握……
手機屏幕亮起，是蘇巧老師發(fā)來(lái)的信息：
【蘇巧（生物老師）】：李元，我今天過(guò)得很開(kāi)心。你呢？
她用了“李元”這個(gè)大名，而非“元元”，似乎是在平復后找回了一點(diǎn)距離感。但那個(gè)“巧巧”的自稱(chēng)，卻又固執地保留了下來(lái)。
我看著(zhù)屏幕上的字，手指在鍵盤(pán)上懸停許久。白天那些復雜的情緒——震驚、無(wú)措、悸動(dòng)、溫暖、還有一絲揮之不去的慌亂——最終都沉淀下來(lái)，化為一種簡(jiǎn)單而真實(shí)的感受。
【我】：嗯，是的。謝謝。
回復發(fā)送出去。我放下手機，望著(zhù)天花板。窗外是城市寂靜的燈火。
“巧巧”……這個(gè)名字在舌尖無(wú)聲地滾過(guò)，帶著(zhù)一種陌生的、微甜的悸動(dòng)。
今天的經(jīng)歷，像一場(chǎng)光怪陸離的夢(mèng)。師生關(guān)系的界限在河邊被模糊，在餐廳被打破，在電影院被一個(gè)無(wú)意識的觸碰徹底攪亂。而那句“把我當朋友”，如同投入心湖的石子，激起的漣漪，還在無(wú)聲地擴散。
開(kāi)心嗎？或許吧。
但更多的，是一種站在懸崖邊，看著(zhù)腳下未知風(fēng)景的、帶著(zhù)眩暈感的茫然和……隱隱的期待。高三的下半程，卸下了重擔，似乎又迎來(lái)了一個(gè)全新的、更加難以預測的謎題。而謎題的中心，是那個(gè)要求我叫她“巧巧”的人。