高中的足球隊，其實(shí)沒(méi)什么門(mén)檻。只要你是熱愛(ài)足球的，或者能踢上兩腳的，申請之后，
便很容易成為其中的一員。方詠如是，聶浩然亦如此。尤其是方詠這家伙，
大概是因為小時(shí)候受過(guò)多種方式的系統訓練，什么隊伍他都要插進(jìn)一腳。雖則駁雜不精，
但學(xué)校與運動(dòng)有關(guān)的校隊，基本上都有留下他的腳印。畢竟相對于職業(yè)的水準來(lái)說(shuō)，
高中這一畝三分地上的要求，要低上很多。所以在任何隊伍中，他都能算的上拔尖。
也因為這樣，學(xué)校的隊伍都沒(méi)有對他做任何的留難，他自己也是隨意的進(jìn)進(jìn)出出，
用他自己的話(huà)說(shuō)，那是去留一無(wú)所系。十輪射門(mén)的結果，
也弄了一出幾家歡喜幾家愁場(chǎng)面。未進(jìn)五球者，自然是頗多怨尤，進(jìn)了五球的，
便歡喜的嚷嚷著(zhù)要來(lái)次分組對抗。于是跑圈的跑圈，分組對抗的自做準備，一時(shí)間，
這綠茵場(chǎng)里場(chǎng)外到處都是喝喊喧鬧的聲音，倒是多了幾分朝氣，幾分熱鬧。
校隊的正選球員，基本都沒(méi)有被罰去跑圈，而替補的也有好些個(gè)能進(jìn)到五球以上。
這樣一來(lái)，倒是不虞人數不夠。一番嬉鬧商量，兩個(gè)分組也就出來(lái)了。
聶浩然本來(lái)沒(méi)準備參加，奈何替補那隊的前鋒被罰了去跑圈，在方詠的力薦之下，
也被拉了上來(lái)。其實(shí)倒不用方詠推薦，十輪射門(mén)的結果，大家都看在眼里，
像聶浩然這樣十球全進(jìn)的，獨此一家，別無(wú)分號。大家瞅在眼里，
自然心底下也知道了這家伙有精準的門(mén)前一腳。不過(guò)全部正選對一群替補，
其中的差距會(huì )有多大？或者說(shuō)，聶浩然這個(gè)前鋒，能有多少次觸球，多少次門(mén)前發(fā)揮的機會(huì )？
一切還要踢過(guò)了才知道。事實(shí)證明，差距很明顯。替補的那隊，
實(shí)力明顯要差上一大截。大多的時(shí)候，他只能堪堪把球踢過(guò)中場(chǎng)，聶浩然的觸球機會(huì )極少。
不過(guò)機會(huì )雖然少，還是讓他踢進(jìn)了個(gè)球，正選那邊的進(jìn)球數和他們一樣，也只有一個(gè)。
當然，這只是上半場(chǎng)的結果。然后下半場(chǎng)易地再戰。
正選那邊似乎覺(jué)的上半場(chǎng)一比一讓他們很沒(méi)面子。上半場(chǎng)莆一開(kāi)球，
他們便發(fā)動(dòng)了猛烈的進(jìn)攻，直把替補隊壓在禁區里不敢放松防守。
不過(guò)即使替補隊大半球員回到了禁區，似乎也沒(méi)能穩守住不失球。
畢竟正選的那些人在門(mén)前狂轟爛炸，總是會(huì )出現很多機會(huì )。下半場(chǎng)時(shí)間過(guò)半之后，
正選那邊已經(jīng)三比一領(lǐng)先了。三比一領(lǐng)先，感覺(jué)勝利到手的正選隊，
也不想讓替補輸的太難看，便緩下了進(jìn)攻的節奏，并把隊形稍稍的往后移動(dòng)了一下。
正選隊的意思很明顯，那就是換替補的人進(jìn)攻試試。有進(jìn)攻的機會(huì )，
替補隊當然不會(huì )放過(guò)，遂蜂擁而上，幾腳傳球，便已殺到了正選隊的大禁區之內。
都知道聶浩然的腳法精準，所以才殺到大禁區，便把球塞了過(guò)去。既然大家都知道，
那么正選隊的人更加明白，防線(xiàn)收縮的時(shí)候，就已經(jīng)分出了兩人，貼身盯著(zhù)聶浩然，
不讓他有太多的機會(huì )。聶浩然接球，自然是習慣性的向前猛攻，雖然有人防守，
他依舊緊緊的把球護在自己腳下，一個(gè)人在對方禁區里展示著(zhù)過(guò)人的盤(pán)帶技術(shù)。
“這個(gè)家伙太獨了點(diǎn)吧?！币呀?jīng)跑完圈，三三兩兩圍坐在一起看球的人，
小聲的嘀咕了起來(lái)。說(shuō)來(lái)也是，聶浩然一旦拿球，基本就不會(huì )再把球傳出去。
他總是拼命的想著(zhù)法突破，或者緊緊護球，迂回盤(pán)帶。那騰挪轉移之間，雖則美觀(guān)，
但是永遠都只是孤單的一個(gè)人，沒(méi)人去接應他，當然，他也沒(méi)給別人這個(gè)機會(huì )。
華麗的盤(pán)帶，花樣疊出的過(guò)人，美則美矣，卻不是很適用于現在這種情況。
在別人禁區里，旁若無(wú)人的展示技術(shù)，終究不是正確的選擇。聶浩然再強，
終究不能做到眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方。畢竟，他不是傳說(shuō)中的武林高手。球被搶走，
只能說(shuō)是再正常不過(guò)。面對一次次的無(wú)用之功，聶浩然也只能望球而嘆了?？v使是球王再生，
面對撲面而來(lái)，圍追堵截幾名后衛，不失球想來(lái)也是很難的。說(shuō)起來(lái)，
聶浩然在前朝做球頭做慣了。蹴鞠場(chǎng)上的球頭，那就是負責進(jìn)攻，不管是誰(shuí)接到球，
最終的發(fā)起進(jìn)攻的，都是球頭。每個(gè)球頭，都有精準的臨門(mén)一腳，但是對于現代的足球來(lái)說(shuō)，
團隊的配合，才是進(jìn)攻的王道。由自己來(lái)完成進(jìn)攻，已經(jīng)成了聶浩然的習慣。
所以在他的思想里，還缺少那種團隊配合的意識。所以他在禁區里很快總是在丟球，
一次兩次，反復幾次之后，替補的那些隊員已經(jīng)對他失去的信任，逐漸的球也不給他傳了。
少了聶浩然的臨門(mén)一腳，那些替補隊員枉是怎么使力，卻終究不能再破門(mén)得分，
一番爭奪之后，終場(chǎng)的哨聲響了起來(lái)。比分也定格在了三比一上面。輸了？！
聶浩然有些不能置信的看著(zhù)場(chǎng)外那人工記分牌上的比分，一時(shí)間，腦袋有些發(fā)蒙。
怎么可能輸??？那些正選隊員的實(shí)力，明顯的和自己不在一個(gè)檔次上，
可是自己卻偏偏輸了這場(chǎng)對抗賽。接下來(lái)，教練安排的一系列常規訓練內容，
聶浩然都是夢(mèng)游般跟著(zhù)其他人一起完成的。更多的時(shí)候，他都在思索著(zhù)，
究竟是什么原因使自己輸掉了對抗賽。深受古蹴鞠套路和制度的熏陶，他的觀(guān)念里，
就一直只想著(zhù)去進(jìn)攻，去得分，去贏(yíng)球。把其他人接到并傳給他的球踢過(guò)了風(fēng)liu眼，
便是古代蹴鞠球頭的責任。至于其它的事，基本不用他操心，
隊友會(huì )把敵人踢來(lái)的球接住，并舒舒服服的傳過(guò)來(lái)，讓他展示過(guò)人的射門(mén)技巧。
因為單門(mén)制的蹴鞠沒(méi)有對抗，只看誰(shuí)能更巧妙的把球踢過(guò)風(fēng)liu眼，
并且不讓對方接住便可。所以一直以來(lái)，他所小功夫研究的，便是在射門(mén)的時(shí)候，
弄出更多的式樣和套路，或者說(shuō)，是在射門(mén)時(shí)控制蹴鞠的運動(dòng)頻率和運行軌跡罷了。
為什么會(huì )輸？聶浩然一直在問(wèn)著(zhù)自己的同時(shí)，也不停的在腦袋中回憶著(zhù)那場(chǎng)球。
就是訓練完之后，在放學(xué)的路上，在公汽上，甚至回到家給父母做飯時(shí)，他都一直在思考著(zhù)，
到底輸在了什么地方。對于蹴鞠。噢，現在是足球，他一直不曾放棄過(guò)什么。
即使在前朝被高俅奪去了參加決賽的資格，他也沒(méi)有放棄什么?？嗑毴甑那蚣贾?，
他又卷土重來(lái)。他相信，只要永不放棄，總有成功的一天?？墒?，怎么會(huì )輸呢？
校隊那些技術(shù)都很蹩腳的家伙，硬是把信心滿(mǎn)滿(mǎn)的他，踢了個(gè)三比一。
想不清楚其中關(guān)鍵的聶浩然，再一次陷入了沉思之中……