在常浩南剛開(kāi)始說(shuō)話(huà)的時(shí)候，黃志強其實(shí)并沒(méi)有在意，但是很快他就意識到，對方絕對不是什么“剛剛選定設計方案”，而是連具體的設計步驟和計算思路都已經(jīng)確定下來(lái)了。
至于隨后的計算步驟，由于常浩南是搭配著(zhù)自己手繪的草圖來(lái)講的，所以看不到圖的黃志強自然完全聽(tīng)得是一頭霧水。
不僅如此，他甚至連很多常浩南說(shuō)出的名詞都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)！
“我看他們幾個(gè)怕也就是瞎說(shuō)的吧……”小組里面的另一個(gè)人小聲說(shuō)道：“他說(shuō)的好多東西我上課的時(shí)候可從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！?/p>
聽(tīng)到這句話(huà)之后的黃志強臉色終于稍微好看了一些。
“我只聽(tīng)到他們說(shuō)什么圓錐前體和進(jìn)氣道之類(lèi)的東西，感覺(jué)好像有那么點(diǎn)意思……”劉然坐的位置距離常浩南他們稍微近一些，還是聽(tīng)到了幾個(gè)關(guān)鍵詞。
聽(tīng)到這句話(huà)的黃志強突然想起來(lái)，自己之前看那本英文設計手冊的時(shí)候，似乎在里面看到過(guò)類(lèi)似的內容。
想到這里他趕緊把那本書(shū)從書(shū)包里掏了出來(lái)，然后迅速一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)去。
“我艸，還是強哥厲害，全英文的啊，這都能看懂?！?/p>
但此時(shí)的黃志強卻對周?chē)墓ЬS聲充耳不聞，只是低頭飛速翻書(shū)。
“An integrated design method of inlet and conical forebody……”
“就是這個(gè)！”黃志強根據記憶，很快翻到了書(shū)中的那段內容。
“進(jìn)氣道與圓錐前體的一體化設計方式，最早由Webster和Bucy在超音速巡航導彈的設計中進(jìn)行應用，取得了相當好的效果，但設計方式至今仍然不夠成熟，需要依托大量計算機仿真模擬，難度很高……”
看到這里，黃志強瞬間瞪大雙眼，瞳孔劇震。
他又迅速翻到后面一頁(yè)——那里寫(xiě)著(zhù)一些基本的設計思路和步驟。
在花了幾分鐘把書(shū)中生澀難懂的英語(yǔ)翻譯過(guò)來(lái)之后，黃志強意識到這上面的內容和常浩南剛剛說(shuō)的大概能夠對上。
顯然對方并不是在信口胡謅。
“怎么可能？”黃志強的呼吸頓時(shí)粗重起來(lái)，用難以置信的語(yǔ)氣自言自語(yǔ)道。
這可是來(lái)自美國的設計手冊中都說(shuō)“難度很高”、“不夠成熟”的設計思路！
黃志強當時(shí)看到的時(shí)候還想著(zhù)放眼整個(gè)華夏都不可能有人想到這種巧妙的設計方法，恐怕也沒(méi)有人有能力進(jìn)行這種設計所需的計算機模擬。
然而剛剛常浩南，一個(gè)京城航空航天大學(xué)普普通通的本科學(xué)生，卻把設計流程說(shuō)得頭頭是道，甚至相比手冊上的內容還要更加完善！
并且在最后似乎還提到他昨天已經(jīng)進(jìn)行過(guò)一次CFD模擬了？
這類(lèi)計算機輔助設計工具黃志強自然也了解過(guò)，大概知道其中涉及到多么大的工作量。
“這……這不可能……”黃志強嘴唇顫抖著(zhù)又自言自語(yǔ)了一遍，然后轉頭看向剛剛常浩南四人離開(kāi)的方向，眼神中充滿(mǎn)了懷疑。
不過(guò)當他再次把視線(xiàn)聚焦回書(shū)上的時(shí)候，卻又瞬間重新面露喜色——書(shū)上的最后一句話(huà)說(shuō)，目前并沒(méi)有非常準確的辦法獲取一體化設計中進(jìn)氣道的捕獲面積和入口的三維形狀，因此到這一步很大程度上還是要依靠經(jīng)驗。
常浩南他們幾個(gè)本科生，顯然是不可能有這方面經(jīng)驗的。
所以就算設計出來(lái)了一個(gè)差不多的外形，也最多只能算是個(gè)半成品，或者隨便畫(huà)一個(gè)進(jìn)氣道結構出來(lái)，總之都不可能拿到高分。
黃志強很清楚，劉洪波教授最討厭的就是明明能力不足還不肯腳踏實(shí)地的學(xué)生。
“算了，先不管他們，我們先把自己的設計弄完?！秉S志強深吸幾口氣，強迫自己表現的鎮定一些，然后也從包里掏出了各種資料和工具。
他們小組準備以皮拉圖斯PC-6飛機為基礎，設計一款雙浮筒的輕型水上飛機，用于旅游觀(guān)光、漁業(yè)管理、水上巡邏等任務(wù)。
之所以這樣選擇，主要是因為黃志強拿到的那本書(shū)里，有一個(gè)完全相同的設計案例，只要稍微細化一下計算步驟就可以了。
按照他的想法，這個(gè)設計應該已經(jīng)足夠從一堆本質(zhì)只是半成品或者航模的作品中脫穎而出了。
另外一邊。
圖書(shū)館的閱讀區里自然是禁止喧嘩的，但京城航空航天大學(xué)的圖書(shū)館在閱讀區周?chē)O置了一些單獨的小教室，可以在里面開(kāi)會(huì )或者進(jìn)行一些小組討論，此時(shí)常浩南四人就正坐在里面，桌子上放著(zhù)從圖書(shū)館里找來(lái)的各類(lèi)工程運算手冊——在這個(gè)連計算器都不是很普及的年代，工程計算中的各種經(jīng)驗系數，甚至常用平方根運算得到的近似數值解都需要查書(shū)才能獲得。
一個(gè)下午時(shí)間過(guò)去，在常浩南的指導下，除了底子實(shí)在太薄的吳懿范之外，另外兩個(gè)人終于勉強掌握了整個(gè)流程的運算方法。
“我……”吳懿范撓了撓頭，對于自己發(fā)揮不了作用也覺(jué)得有些不好意思：“這樣吧，你們把所有文字和畫(huà)圖表的工作全都交給我好了，計算這些東西我實(shí)在是不在行?！?/p>
如今時(shí)代就連畢業(yè)論文都得手寫(xiě)才行，更別提這種課程設計了，所以最后的設計方案和設計說(shuō)明都要落實(shí)在紙上，而吳懿范恰好寫(xiě)得一手漂亮的鋼筆字。
這也是他從大一之后就幾乎不咋學(xué)習，卻從來(lái)沒(méi)掛過(guò)科的原因之一。
常浩南自己的工作量是確定的，因此剩余的工作內容是在另外三人之間分配。
于是他看向周書(shū)萬(wàn)和張漫征求意見(jiàn)，后兩者都表示沒(méi)有問(wèn)題。
“話(huà)說(shuō)今天已經(jīng)很晚了，要不要出去吃個(gè)飯？我請客?！眳擒卜犊粗?zhù)窗外已經(jīng)漸黑的天色摸了摸自己的肚子。
三人都看向了常浩南。
“行吧，今天就到這了，去吃飯?！背：颇弦仓肋^(guò)猶不及的道理，再說(shuō)距離課程設計的deadline還有三周多的時(shí)間，真心不用著(zhù)急。
更重要的是，他自己也餓了。
十幾分鐘之后，四人出現在學(xué)校旁邊的一家烤鴨店里。
“說(shuō)起來(lái)，南哥，你下午給我們講思路的時(shí)候怎么也不注意點(diǎn)啊，黃志強他們一直在旁邊偷聽(tīng)，我都發(fā)現了?！秉c(diǎn)菜過(guò)后哦，張漫一臉不爽地問(wèn)道：“那幾個(gè)人可真是過(guò)分?！?/p>
“偷聽(tīng)，那也得能聽(tīng)懂行??！”常浩南直接樂(lè )了：“我對著(zhù)草圖給你直接講，你當時(shí)聽(tīng)懂了？”
“我……”張漫露出有些尷尬的表情：“沒(méi)聽(tīng)懂，但你們不一樣啊，你們都是學(xué)霸誒，萬(wàn)一他就懂了呢，然后把我們的設計抄走怎么辦？”
“呵……”常浩南一副高深莫測地搖搖頭，慢悠悠地回答道：“學(xué)霸之間，亦有差距?！?/p>