就在這個(gè)時(shí)候，教室的門(mén)被推開(kāi)，又有四個(gè)人從外面走了進(jìn)來(lái)。
這一棟教學(xué)樓都是他們整個(gè)航空科學(xué)與工程學(xué)院共用的，因此教室里出現其它同學(xué)并不奇怪，如果到了期末之前，甚至可能同時(shí)有二三十人在一間教室里面，所以正在聚精會(huì )神研究方案的四個(gè)人完全沒(méi)有在意。
“浩南？”剛進(jìn)來(lái)的四個(gè)人中為首的一個(gè)正是常浩南的上鋪黃志強，自然是一眼就認出了前者：“你們也在這里做課程設計？”
實(shí)際上，黃志強是特地找到這里來(lái)的。
自從今年三月份這個(gè)學(xué)期開(kāi)始以來(lái)，常浩南便一直是一副苦大仇深的樣子，想要設計一架戰斗機的事情更是寢室的人差不多都知道。
只不過(guò)對于黃志強來(lái)說(shuō)，那種狀態(tài)下的常浩南并不值得擔心，他很清楚對方的上限在哪，人的能力并不會(huì )因為憤怒就獲得提升。
并且他也不覺(jué)得那件事有什么值得憤怒的。
然而今天早上常浩南一反常態(tài)舉重若輕的樣子卻讓他隱隱覺(jué)得有些不安，于是決定來(lái)“偵察”一下前者到底做到了何種程度。
“是啊，老劉的課嘛，馬虎不得啊……”常浩南并沒(méi)有抬頭，而是繼續在紙上畫(huà)著(zhù)進(jìn)氣道和機頭部分的草圖，準備給另外三個(gè)人講一下他們需要做的事情。
航空器設計這門(mén)課除了有著(zhù)僅次于畢業(yè)設計的10個(gè)學(xué)分，會(huì )極大地影響平均績(jì)點(diǎn)之外，在最后課程設計的答辯環(huán)節中，劉洪波還會(huì )請來(lái)學(xué)院里面的不少大佬作為評委。
而這些人往往也是當年進(jìn)行免試研究生錄取面試時(shí)候的評委。
兩件事之間相隔一般只有一個(gè)月左右。
所以但凡有志于深造的學(xué)生，對這門(mén)課都必須投入十二分的精力才行。
剛進(jìn)來(lái)的四個(gè)人把帶著(zhù)的工具和書(shū)本放在不遠處的一張桌子上，然后為首的黃志強朝著(zhù)常浩南這邊緩緩走了過(guò)來(lái)：“話(huà)說(shuō)你們進(jìn)行到哪一步了？”
“剛選定設計方案，早著(zhù)呢?！?/p>
常浩南還是沒(méi)有抬頭。
他對于黃志強這個(gè)人實(shí)在沒(méi)什么印象，并且也根本沒(méi)把對方太當回事。
接下來(lái)要說(shuō)的東西都只是設計工作中的一些前置部分而已，因此也不在乎被別人聽(tīng)去。
而且能不能聽(tīng)懂還是一說(shuō)呢！
倒是張漫對于不斷接近的黃志強警惕性很高，直接不動(dòng)聲色地往旁邊邁了一步，把后者擋在了距離桌子幾步開(kāi)外的地方。
黃志強嘗試了幾次，由于桌椅間的過(guò)道實(shí)在狹窄，最終還是沒(méi)能越過(guò)阻攔。
“切……”
雖然沒(méi)辦法再往前一步，但是身材嬌小的張漫并不能擋住他的視線(xiàn)，黃志強很輕易地看到了桌子上放著(zhù)的兩張黑白照片，以及常浩南正在手繪的那副草圖，于是理所當然地認為這是準備要通過(guò)照片進(jìn)行復刻設計。
這頓時(shí)又讓他放心下來(lái)，搖搖頭轉身離開(kāi)了。
“大廢物果然只能教出小廢物，最后還是得照著(zhù)蘇聯(lián)人抄，再說(shuō)飛行器設計又不是素描，對著(zhù)兩張照片能設計出個(gè)什么東西？”
黃志強內心暗想道，并且感嘆自己剛剛有些過(guò)于杞人憂(yōu)天了。
此時(shí)的常浩南還不知道自己已經(jīng)在別人心里被罵了一遍，他已經(jīng)畫(huà)完了兩副示意圖，又拿過(guò)來(lái)一張紙準備在上面列步驟。
另外三個(gè)人也趕緊掏出筆記本和筆準備記錄。
他們可是還記得昨天那個(gè)博士二年級的、導師是院士本人的學(xué)姐在常浩南面前乖巧記筆記的樣子。
“大概過(guò)程是這樣的，因為我們是對進(jìn)氣道和前機身進(jìn)行一體化設計，所以我會(huì )先選出五個(gè)不同的設計初始值，也就是圓錐前體，或者說(shuō)雷達罩的半錐角?！背：颇现噶酥覆輬D上雷達罩的尖端，并在上面標了個(gè)α的符號：“你們三個(gè)要做的就是幫我把每個(gè)初始值對應的設計參數確定出來(lái)?！?/p>
在二十多年之后，這個(gè)過(guò)程可以完全交給電腦來(lái)完成，但在這個(gè)時(shí)候，至少以他們現在的條件，很多東西還是得動(dòng)手去算，尤其是要查相關(guān)的工程手冊。
周書(shū)萬(wàn)三人如小雞啄米般點(diǎn)頭。
“步驟是這樣的，我先說(shuō)一遍，如果有不懂的一定要問(wèn)明白?！?/p>
常浩南說(shuō)著(zhù)在紙上寫(xiě)了個(gè)（1）。
“第一步，設定錐形前體母線(xiàn)，固定初始化半錐角并按照錐形長(cháng)度進(jìn)行無(wú)量綱化?！?/p>
“第二步由我來(lái)做，將進(jìn)氣道入口附近區域內的流場(chǎng)馬赫數去平均值作為基準流場(chǎng)設計來(lái)流馬赫數，因為這畢竟還是一架飛機，所以后面的設計點(diǎn)應該會(huì )選在1.6馬赫左右，不會(huì )太高?！?/p>
“第三步，取進(jìn)氣道的三維內轉型線(xiàn)在圓錐前體縱向對稱(chēng)面內與圓錐前體母線(xiàn)的交點(diǎn)為安裝定位點(diǎn)，計算進(jìn)氣道入射內錐激波的軸線(xiàn)與圓錐前體的軸線(xiàn)之間的夾角作為進(jìn)氣道安裝角，具體計算方式是……”
“第四步，進(jìn)氣道上側唇口形狀由進(jìn)氣道入射內錐激波與圓錐前體的下型面相貫得到，內側唇口形狀由進(jìn)氣道入射內錐激波與圓錐前體的縱向對稱(chēng)面相貫得到……”
“第五步也是我來(lái)做，以進(jìn)氣道入口三維形狀為基礎，在選取的基準流場(chǎng)內進(jìn)行流線(xiàn)追蹤生成進(jìn)氣道內部型面……”
“按照這五步計算出來(lái)的進(jìn)氣道，理論上就是選定半錐角下的最優(yōu)設計，至于這些設計安裝在米格21的機身上之后哪個(gè)效果更好，就需要再像昨天一樣去做CFD模擬了，到時(shí)候我把結果跑出來(lái)，你們負責整理數據和做圖表，應該能很直觀(guān)地找出最優(yōu)解?！?/p>
當然，在系統給出的步驟里，最后面還有一個(gè)去吹風(fēng)洞的流程，被常浩南直接無(wú)視了。
他要是能直接申請到超音速風(fēng)洞這種資源，還用在這跟三個(gè)本科生一起改殲7玩？
常浩南在紙上寫(xiě)下最后一個(gè)步驟之后，把筆丟在旁邊，站起身來(lái)看了看面前的三個(gè)隊友：“聽(tīng)懂了么？”
一陣沉默……
“嗯……聽(tīng)懂了一些，但那些沒(méi)懂的部分我不確定自己到底哪里沒(méi)懂?！敝軙?shū)萬(wàn)露出苦惱地表情撓了撓頭：“先去圖書(shū)館吧，到時(shí)候我們先開(kāi)始算著(zhù)，如果算到哪不會(huì )了再問(wèn)你?！?/p>
“也行?！背：颇宵c(diǎn)了點(diǎn)頭，然后把桌上自己的東西收拾到包里，周書(shū)萬(wàn)則幾乎是習慣性地幫著(zhù)張漫整理她帶來(lái)的那一大堆資料，一行四人迅速起身離開(kāi)。
這間教室的面積并不算大，常浩南剛剛說(shuō)話(huà)的時(shí)候也沒(méi)有刻意壓低聲音，因此旁邊坐著(zhù)的黃志強四人同樣把這些內容聽(tīng)了個(gè)清晰。
“強哥，你聽(tīng)到剛才常浩南他們討論的那些內容了么？”其中一個(gè)人湊到黃志強跟前小聲問(wèn)道：“什么意思啊，看他們這樣好像還真有思路？”
一句話(huà)問(wèn)得黃志強皺起了眉頭，有些不爽地看了旁邊的隊友一眼。
他也沒(méi)聽(tīng)懂！