能夠快速專(zhuān)注沉浸在自己正做的事，不受外界各種因素干擾，可以發(fā)揮出遠超平時(shí)的效率。
眼下徐源便是這種情況。
前世他考研時(shí)特意研究過(guò)這方面知識，學(xué)界稱(chēng)作心流狀態(tài)亦或者深度學(xué)習，其特點(diǎn)是高度專(zhuān)注增強創(chuàng )造力和創(chuàng )新能力，獲得成就感滿(mǎn)足感有助于個(gè)人成長(cháng)。
但想要進(jìn)入這種狀態(tài)不怎么容易。
他嘗試了幾次皆以失敗告終后，便果斷選擇放棄。
沒(méi)想到重生后竟反而成了一件簡(jiǎn)單的事。
“新硬件這么好用的嗎？”
多次嘗試確認自己能快速進(jìn)入深度學(xué)習，徐源心里也頗為激動(dòng)。
至于是不是十七歲大腦的原因，僅在心里糾結片刻便不再去多想，畢竟都重生了哪還用計較這些旁枝細節。
知道是好事就行。
而緊接著(zhù)當他再次看向一道圓錐曲線(xiàn)大題，并很快沉浸其中確定解答思路時(shí)，視線(xiàn)內卻突然浮現出一個(gè)特殊的進(jìn)度條。
任務(wù)：圓錐曲線(xiàn)解題
學(xué)科：數學(xué)
進(jìn)度：25％
結果：未完成
——
徐源揉了揉眼睛，滿(mǎn)是問(wèn)號：“這是？”
首先他確定周?chē)渌丝床坏竭@個(gè)進(jìn)度條，而他也并沒(méi)有眼花得什么飛蚊癥。
隨即讓自己冷靜下來(lái)，嘗試進(jìn)一步研究。
這道圓錐曲線(xiàn)題模型為斜率和積問(wèn)題，題中已知直線(xiàn)經(jīng)過(guò)定點(diǎn)，要求證明斜率之和為定值，他沒(méi)有特意查看原解題過(guò)程的錯誤原因，選擇直接按照現在思路重新解答。
根據題中給出的斜率和點(diǎn)，列出點(diǎn)斜式。
使用韋達定理表示坐標。
計算完成證明。
整個(gè)解題過(guò)程迅速流暢無(wú)誤。
直到最后一個(gè)符號寫(xiě)好，他赫然發(fā)現視線(xiàn)中的進(jìn)度條已達到百分之百，同時(shí)結果那欄也變成了已完成。
“難道說(shuō)……”
徐源看著(zhù)這些變化，隱隱明白了什么。
按捺住自己的情緒波動(dòng)，立刻依照想法重新進(jìn)行實(shí)驗。
幾分鐘后。
他挺直身體將筆放在桌子上，長(cháng)吐了一口氣，看似平靜的臉龐實(shí)則難掩內心喜悅：“能夠根據我的解題過(guò)程確認完成度，這實(shí)在太強了?！毕氲阶约旱陌l(fā)現便止不住興奮。
現在可以確定，只要他在解答問(wèn)題時(shí)精神高度專(zhuān)注，視線(xiàn)中便會(huì )浮現出進(jìn)度條。
并隨著(zhù)解題過(guò)程變化。
出現錯誤進(jìn)度條就會(huì )下降，反之增長(cháng)。
直至解答完成。
或許現在對他幫助不是很大，可等以后參與項目的研發(fā)，那便相當于掌握了正確的研究方向。
每項科研成果的誕生，背后都是一群人努力。
但往往會(huì )經(jīng)歷各種試錯。
投入巨大沉沒(méi)成本。
若一開(kāi)始便掌握正確的研究方向，定能推動(dòng)整個(gè)華國科研體系的崛起，單是在腦海中想到那種場(chǎng)景，便令人不受控制的神馳向往。
他的院士夢(mèng)似乎又近了一步。
隨著(zhù)這些想法閃過(guò)，徐源深吸了一口氣，待情緒稍微平復些后從書(shū)桌里翻出新的數學(xué)試卷。
打算趁著(zhù)眼下自信心爆棚，好好找下做題手感。
剛要動(dòng)筆演算，動(dòng)作卻被坐在靠墻座位的楊斌伸手打斷。
“今天總感覺(jué)你有點(diǎn)怪怪的，沒(méi)事吧兄弟？”
順著(zhù)聲音扭頭望去，發(fā)現楊斌正用那雙不是很大的單眼皮眼睛盯著(zhù)他。
神情頗為擔憂(yōu)。
就差把關(guān)心兩個(gè)字寫(xiě)在腦門(mén)上。
兩人彼此都很熟悉，突然看到對方整個(gè)早自習魂不守舍沒(méi)有狀態(tài)，還飯都不吃跑去班主任那里說(shuō)事，難免會(huì )有些多想。
對于楊斌這個(gè)同桌，徐源可以毫不猶豫的說(shuō)這是他整個(gè)高中最好的朋友。
去廁所都要一起的那種。
哪怕畢業(yè)后都沒(méi)有斷了聯(lián)系。
也就是他成為副研究員忙于項目研究，來(lái)往才少了些。
為避免對方擔心，徐源嘗試用平時(shí)的語(yǔ)氣回道：“我能有什么事?！?/p>
“沒(méi)事就好?！?/p>
楊斌聞聲打量了徐源一眼，然后收回目光。
想想也是。
步入高三大多數人心態(tài)上都會(huì )有些變化，這需要自己想明白才行。
外人幫不上什么忙。
可眼角余光注意到徐源還在做數學(xué)題，又忍不住提醒了句。
“上午前兩節課可是英語(yǔ)?！?/p>
徐源自然明白楊斌這話(huà)的意思，放眼整個(gè)固遠一高他們英語(yǔ)老師都赫赫有名，雖是三十多歲的女老師，教學(xué)風(fēng)格卻非常嚴厲，上課時(shí)所散發(fā)出來(lái)的氣場(chǎng)哪怕是英語(yǔ)成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生都很有壓力。
尤其遇到抽查背單詞課文的時(shí)候，整個(gè)教室安靜的讓人頭皮發(fā)麻。
所以基本沒(méi)人敢在課上搞小動(dòng)作。
更不要說(shuō)去看其他學(xué)科。
不過(guò)他已經(jīng)報名了聯(lián)賽，按照去年的訓練方式接下來(lái)只需專(zhuān)心提升數學(xué)成績(jì)，無(wú)非是依舊待在自己班里學(xué)校沒(méi)提供教室。
“我知道?！?/p>
徐源點(diǎn)點(diǎn)頭回應，接著(zhù)解釋道：“剛做出點(diǎn)感覺(jué)，等我把這張試卷答完再說(shuō)?！?/p>
話(huà)講到這里，楊斌也沒(méi)打算過(guò)多勸說(shuō)。
反正就是到外面站著(zhù)聽(tīng)一節。
轉過(guò)身順手拿起桌子里的方形小鏡子，擱那擺弄起自己的頭發(fā)。
畢竟全班就他一個(gè)自然卷，難免有些臭美。
將這幕看在眼里，徐源嘴角也不免浮現出笑意，他可清楚畢業(yè)后對方就再沒(méi)如此上心過(guò)自己的頭發(fā)。
接下來(lái)的時(shí)間，徐源則繼續沉浸在數學(xué)中，精神高度專(zhuān)注。
以至于連上課鈴聲都沒(méi)有聽(tīng)到。
不知過(guò)去多久，他的思緒才被胳膊上傳來(lái)的外部力道中斷，整個(gè)人從深度學(xué)習狀態(tài)中脫離。側目望去發(fā)現楊斌正用筆捅著(zhù)他的胳膊，看上去很著(zhù)急的樣子。
還沒(méi)來(lái)得及詢(xún)問(wèn)情況，突然感覺(jué)到有股無(wú)形氣場(chǎng)正向自己靠近。
在抬起視線(xiàn)后，才注意到英語(yǔ)老師李燕正沉著(zhù)臉站在他旁邊。
“徐源?！?/p>
“你知道不知道這次摸底考試你的英語(yǔ)成績(jì)偏科越來(lái)越嚴重了？”
“現在課上不好好聽(tīng)講還去做數學(xué)題，就明年高考的模式我看你想考二本都難?！?/p>
明明身形面貌和穿著(zhù)都透露著(zhù)一股嬌弱氣質(zhì)，批評起來(lái)愣是比男老師還厲害。
幾句話(huà)下來(lái)，仿佛徐源以后的結局已經(jīng)確定。
使得班里不少同學(xué)都投來(lái)同情。
換做以前面對這位英語(yǔ)老師，徐源肯定是把頭勾成豆芽一句話(huà)不說(shuō)，可這次他卻主動(dòng)站起身，在同學(xué)們詫異的目光下自信解釋。