回到學(xué)校，陳念快速收拾好了東西搬到了陳果的宿舍，他下午已經(jīng)跟著(zhù)其他同事回東北出差了，連帶著(zhù)老婆孩子都正好回老家，所以整個(gè)宿舍顯得有些空蕩蕩的。
陳果的臥室房門(mén)是鎖著(zhù)的，但書(shū)房敞開(kāi)，桌上還有他留給陳念的字條：
“書(shū)房隨便用，桌上筆記供你查閱。如還有其他資料方面的需要，可聯(lián)系代課老師何文。另，廚房冰箱內有面條、雞蛋等食材?！?/p>
陳念微微一笑，暗想對方想的還真是周到。
連宵夜都給自己考慮到了。
他稍微整理了一下書(shū)桌的桌面，便攤開(kāi)白紙，準備開(kāi)始制圖工作。
按照之前的承諾，他要盡量在一周之內上交三份圖紙，其中最復雜的是進(jìn)氣道，最簡(jiǎn)單的是全動(dòng)平尾。
全動(dòng)平尾這玩意兒，其實(shí)無(wú)論在結構還是原理上都是很直觀(guān)的，甚至很多航模、玩具飛機上都有這東西，真正的難點(diǎn)在于怎么把這一套裝置集成到F-22里去。
而集成的過(guò)程，其實(shí)就是數據驗證、功能驗證的過(guò)程。
其中最核心的，就是尺寸。
而恰好，這一點(diǎn)對陳念來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何難度，他只需要把自己腦子里記錄的信息全部拿出來(lái)就好了。
這可能會(huì )消耗一些時(shí)間，但卻并不費腦子。
陳念握住筆和尺，深吸了一口氣，開(kāi)始在紙上作圖。
從第一筆開(kāi)始，一直到最后結構大體成形，他花了大概兩個(gè)小時(shí)。
剩下的工作，就是拆解這部分構造中更細分的零件，比如鉚釘、螺栓、軸承等等。
按照他的估計，考慮到重復件不需要重復繪圖的優(yōu)勢，大概只需要再多8個(gè)小時(shí)，他就可以完成全部的繪制。
當然，今天晚上肯定是不行了。
時(shí)間已經(jīng)來(lái)到了晚上11點(diǎn)，熬通宵肯定是行不通的。
所以，簡(jiǎn)單給自己煮了個(gè)面條、又用不花錢(qián)的熱水舒舒服服地洗了個(gè)熱水澡之后，陳念躺倒在了陳果給他收拾出來(lái)的客房的床上。
他拿起從陳果書(shū)房桌面上那本筆記本，打算在睡前學(xué)習學(xué)習這個(gè)在幾年之后將會(huì )進(jìn)入“傳說(shuō)級”序列的國寶級專(zhuān)家的經(jīng)驗。
然而等他翻開(kāi)筆記本，里面的內容卻著(zhù)實(shí)讓他眉頭大皺。
這也太亂了！
從第一頁(yè)開(kāi)始，這本筆記的主人似乎就沒(méi)打算規規矩矩地去記錄，東一榔頭西一棒子，有時(shí)候存在邏輯關(guān)系的兩句話(huà)會(huì )相隔好幾頁(yè)。
而知識點(diǎn)更是又散又跳躍。
陳念無(wú)奈地嘆了口氣，硬著(zhù)頭皮看了下去。
但看著(zhù)看著(zhù)，他卻突然發(fā)現了某種規律。
是的，這本筆記的確很亂，可是，它其實(shí)并不是真正的“混亂”。
它是被人用一種跳躍性的邏輯組合起來(lái)的。
一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，陳果在第一頁(yè)就寫(xiě)到了阻力計算模型，但直到4頁(yè)之后才記錄了第一個(gè)Cd值、也就是升力系數值。
原因很簡(jiǎn)單，那是因為他從第四頁(yè)開(kāi)始，才真正進(jìn)行了阻力系數公式的驗證性計算。
而在此之前，他只是用宏觀(guān)的視角去了解阻力的概念。
陳念恍然大悟。
他知道自己為什么最開(kāi)始看起來(lái)覺(jué)得那么難了。
因為，陳果的學(xué)習方法，和他自己的學(xué)習方法，實(shí)際上根本就是兩個(gè)完全相反的極端！
自己是腳踏實(shí)地、一步一步從下往上搭建基礎。
而他則是高屋建瓴，從上往下反推。
這樣的方法對天賦的要求極高，估計只有真正的天才才能理解。
而自己其實(shí)并不算是一個(gè)天才，理解起來(lái)有難度是正常的。
----但是，難只是針對與思維的。
而現在，呈現在自己面前的是一本已經(jīng)形成文字之后的筆記。
這也就是說(shuō)，自己可以反復查閱、反復推敲！
直到徹底理解陳果的邏輯！
想到這里，陳念不由得激動(dòng)起來(lái)。
為啥高中的時(shí)候大家都喜歡借學(xué)霸的筆記本??？
還不是因為那玩意兒比課本和資料書(shū)更直觀(guān)、更有用嗎？
如果自己能學(xué)懂這本“陳果筆記”，那會(huì )不會(huì )比自學(xué)教材要得到更多的源點(diǎn)？
試試看吧！
抱著(zhù)這個(gè)想法，陳念很快便進(jìn)入了沉浸式的學(xué)習狀態(tài)中。
而等他再次回過(guò)神來(lái)，時(shí)間已經(jīng)直接來(lái)到了凌晨4點(diǎn)。
5個(gè)小時(shí)超高強度的學(xué)習和思考，甚至讓他的神經(jīng)都有種緊繃的痛感。
“原來(lái)伯努利方程可以同時(shí)用動(dòng)量和能量方程推導的.......”
“疊加流動(dòng)的計算比單類(lèi)型流動(dòng)的計算要復雜太多了吧?！?/p>
“還有，他居然也跟我一樣覺(jué)得教材不合理.......從伯努利方程到控制方程的勢函數和流函數，這兩章之間沒(méi)有任何過(guò)度，當時(shí)學(xué)的時(shí)候就是一臉懵逼.......”
陳念一邊往回翻筆記，一邊在心里暗暗感慨。
其實(shí)這些東西，他在上一世的時(shí)候也大體接觸過(guò)，但肯定沒(méi)有這時(shí)候的自己那么深入地去了解。
所以，通過(guò)陳念的筆記，他確確實(shí)實(shí)地獲取到了許多不一樣的知識。
起碼對空氣動(dòng)力學(xué)這門(mén)學(xué)科的基本認識，已經(jīng)有了一個(gè)本質(zhì)上的提高。
這也算是學(xué)習吧？
陳念打開(kāi)系統，在看到源點(diǎn)數值的數據是，他的臉上不由得浮現出了一抹喜色。
居然加了0.05個(gè)點(diǎn)！
4個(gè)小時(shí)的時(shí)間，增加的源點(diǎn)數是自學(xué)教材的兩倍還多。
看來(lái)果然是要站在巨人的肩膀上才是最佳方案！
現在，他所積累的源點(diǎn)數已經(jīng)達到了0.09個(gè)點(diǎn)，馬上就要突破0.1的大關(guān)了。
要不了多久，就可以進(jìn)行下一次的解析。
到底是解析動(dòng)力系統，還是解析操縱系統呢？
雖然說(shuō)在未來(lái)十幾年里，國內的航電和操縱系統水平已經(jīng)遠遠超過(guò)了美國，但如果現在能獲取到F-22的整套操縱系統、尤其是飛控系統，收獲還是很大的。
要知道，那個(gè)國家可是能讓B-2飛起來(lái)的狠角色。
甚至于，F-15靠半邊機翼都可以安全著(zhù)陸。
搞到這個(gè)，足夠國內的飛控水平跨出一大步了。
但是包括航發(fā)在內的動(dòng)力系統顯然也很關(guān)鍵。
糾結。
陳念搖了搖頭，此時(shí)困意已經(jīng)上涌，他不再多想，翻身蓋上了被子。
算了，這個(gè)抉擇留給上面的人決定吧。
如果他們有信心短時(shí)間解決材料問(wèn)題，那就解析動(dòng)力，如果沒(méi)有，那就還是搞操縱系統吧......