“喂，系統在嗎？能不能出來(lái)解釋一下？”“你再不出來(lái)，我給你差評了！
”……馬天跟個(gè)神經(jīng)病似得嘗試了半天，發(fā)現系統一點(diǎn)都不帶鳥(niǎo)他的，
還是坐在凳子上放棄了?？粗?zhù)論文里滿(mǎn)滿(mǎn)的數學(xué)公式，馬天深吸了一口氣：瑪德，
這是逼我啊，“深藍，加點(diǎn)！”馬天繼續在數學(xué)Lv1后面的那個(gè)“+”號點(diǎn)了一下，
他猜測應該是自己的數學(xué)等級不夠才看不懂論文的。隨著(zhù)一道腦海中的亮光閃過(guò)，
馬天發(fā)現自己腦海中又多了實(shí)分析、代數學(xué)、拓撲學(xué)、微分幾何等知識。
等腦海中平靜之后，馬天繼續看向了那篇《基于混論理論提高定位精準度的探究》論文。
果然這次加點(diǎn)過(guò)后，他又能接著(zhù)看下去了。
sB(C?sinB + C?sin3B + C?sin?B + C?sin?B)，
t = tanBN = a /(1 -è2sin2b)?，
η2=è2 cos2B，è為偏心率……式中，B為投影點(diǎn)的大地緯度值，
x?為由赤道到地面點(diǎn)P在參考橢圓球上的投影……半響過(guò)后，馬天又沉默了，
因為他還是只能看懂一半，他的倔脾氣也上來(lái)了，又點(diǎn)了最后的一下數學(xué)的“+”號。
數學(xué)直接變成Lv3（0/100000）。這下好了，所有分類(lèi)學(xué)的＋號沒(méi)了，
而馬天腦海中直接迭代了2分鐘的知識傳輸，他也終于看懂了這篇論文了。簡(jiǎn)而言之，
這篇論文就是一個(gè)基于混沌理論的算法，旨在解決加密定位問(wèn)題。當然這論文只是理論，
但是馬天卻突然發(fā)現腦海中多了非常多的想法，比如看到這個(gè)算法就聯(lián)想到了一些應用場(chǎng)景，
比如衛星定位，地圖導航什么的。這不由令馬天沉思起來(lái)，
是數學(xué)加到Lv3把他的腦袋也變靈活了嗎？把自己下品靈根加到了上品？
如果是這樣的話(huà)，倒也不虧全加數學(xué)的點(diǎn)了。拍拍屁股，
心情大好的馬天開(kāi)始規劃起了自己的未來(lái)。首先肯定的是，這篇論文價(jià)值不菲，
他可以直接拿去發(fā)期刊了，記得學(xué)校是對發(fā)頂刊的人是有獎賞的，
萬(wàn)一這篇論文上個(gè)nature的話(huà)，那他上大學(xué)的錢(qián)不用愁了。所以，
第一件事肯定是想辦法把這個(gè)論文發(fā)表出來(lái)。第二件事嗎？當然是解決肚子餓的事情了，
看論文看得著(zhù)迷，一不小心都快到飯點(diǎn)了。等等，馬天突然意識到，
自己現在還是個(gè)窮光蛋啊。沒(méi)錯，現在是大一，他又是個(gè)孤兒出生的，
靠每個(gè)月領(lǐng)著(zhù)學(xué)校的低保500塊過(guò)日子呢?！安恍?，論文發(fā)表需要很久，
而且學(xué)校打錢(qián)也很慢，吃完飯一定要想辦法先賺錢(qián)！”馬天喃喃道。參加工作幾年，
現在突然讓他過(guò)著(zhù)別人接濟的日子，哪怕是學(xué)校的接濟，馬天也受不了。
隨便在食堂應付了一口飯，馬天思考著(zhù)賺錢(qián)的辦法。
“我現在一個(gè)本科生能賺什么錢(qián)呢？”馬天思考著(zhù)。送外賣(mài)？發(fā)傳單？搖搖頭，
馬天拋棄了這些想法，這太丟穿越者的臉了。并不是馬天吃不了這個(gè)苦，他什么苦都吃過(guò)，
而是吃這些苦又提升不了自己，性?xún)r(jià)比不高！思來(lái)想去，馬天突然發(fā)現，他哪怕重生，
以現在的本事，好像也沒(méi)有任何能快速脫貧的本事。繼續去企業(yè)上班也沒(méi)人要啊，
大一的本科生人家鳥(niǎo)都不鳥(niǎo)你。而且都重生了，再去給別人打工，
太給系統和讀者大大們丟臉了吧。早知道點(diǎn)信息學(xué)了！馬天不由后悔起來(lái)，
點(diǎn)信息學(xué)還可以學(xué)雷君，大學(xué)寫(xiě)寫(xiě)軟件賺錢(qián)什么的。全點(diǎn)了數學(xué)，
去給小學(xué)生做題賺錢(qián)嗎？太慢了！沒(méi)辦法，馬天只能又把目光打量起自己的系統了，
先把論文抄出來(lái)吧，然后看看影響值是個(gè)什么東西，系統不是說(shuō)影響值能影響他的一切嘛？
萬(wàn)一這東西能兌錢(qián)呢。說(shuō)干就干，馬天直接走去了學(xué)校的電子閱覽室，
借用學(xué)校的電腦，白嫖怪就是他沒(méi)錯了，誰(shuí)讓他買(mǎi)不起電腦呢！找到一個(gè)空位，
馬天坐了下來(lái)開(kāi)始寫(xiě)起了自己的論文。直至被電子閱覽室管理員阿姨提醒：“同學(xué)，
到點(diǎn)了，明天再來(lái)吧！”原來(lái)他不知不覺(jué)已經(jīng)碼到晚上9點(diǎn)了，電子閱覽室要閉館了。
“啊，阿姨，不好意思，我現在把文件保存到我的U盤(pán)里，馬上收拾東西離開(kāi)！
”馬天不好意思道?！班?！”電子閱覽室阿姨點(diǎn)了點(diǎn)頭，
倒也對愛(ài)學(xué)習的學(xué)生多一分寬容。
把沒(méi)寫(xiě)完的論文保存倒U盤(pán)里的馬天離開(kāi)了電子閱覽室?；氐綄嬍視r(shí)，
室友基本上都在了。馬天的室友有三個(gè)，一個(gè)就是早上叫他上課的吉磊明，
跟他玩得比較好，經(jīng)常一起上下課。一個(gè)是倪志權，是個(gè)葬愛(ài)少年，
天天頂著(zhù)個(gè)長(cháng)頭發(fā)、大耳機沉浸在自己的游戲和音樂(lè )里。最后一個(gè)是翁賢光，
是個(gè)書(shū)呆子，每天不是看書(shū)就是在看書(shū)的路上，對寢室其它三人頗為不屑，保持著(zhù)距離。
倪志權和翁賢光說(shuō)是室友，其實(shí)跟馬天和吉磊明都不怎么玩。這很正常，
大學(xué)一個(gè)寢室沒(méi)4個(gè)群就不錯了。見(jiàn)到馬天回來(lái)，也只有吉磊明打了一個(gè)招呼，
問(wèn)道：“馬哥，你去哪了？你的校園卡我給你放桌上了！”“去電子閱覽室弄了點(diǎn)資料。
”馬天簡(jiǎn)單回了一句，放好自己的東西?！芭?！”吉磊明也不多問(wèn)，馬天沒(méi)有電腦，
經(jīng)常去電子閱覽室弄資料他也是知道的。一時(shí)間寢室有點(diǎn)沉默，馬天整理著(zhù)床下的桌面，
看到高數書(shū)卻是萌生了一個(gè)想法。直接拿著(zhù)書(shū)走到正在QQ聊天的吉磊明面前。
“馬哥？有事？”吉磊明把手機蓋了起來(lái)，問(wèn)已經(jīng)站在他面前的馬天道?！皼](méi)什么，
就是問(wèn)問(wèn)你，現在的高數講到哪里了？”馬天回答道。
吉磊明：“現在講到導數與微分了！馬哥，你是有什么不會(huì )的問(wèn)題嗎？”“不，
我的意思是你有沒(méi)有什么不會(huì )的，我可以給你講解！”馬天一本正經(jīng)道。
“啊——”吉磊明不由長(cháng)啊出聲，用手抓了抓腦袋沒(méi)搞清馬天是在搞什么。
他對床的翁賢光也是嗤笑一聲，繼續看著(zhù)題，估計是覺(jué)得今天的馬天實(shí)在搞笑。
“馬哥，你認真的？”看著(zhù)滿(mǎn)臉認真的馬天，吉磊明再次確認道，看到馬天點(diǎn)了點(diǎn)頭，
擠了擠眉毛。還是配合得打開(kāi)了書(shū)本，翻出了一道題，“這道題我就不會(huì )！
”馬天看向了題目：設x =√（t2+ 1），
y = ln(t +√(t2+ 1))，
求d2y/dx2|t = 1的值為——這題太簡(jiǎn)單了，
馬天拿起了吉磊明桌子上的筆和紙張，直接把步驟詳細寫(xiě)出來(lái)，
一邊寫(xiě)還一邊講解道：第一種方法就是先求dx/dt，再求dy/dt，
然后用(dy/dt)/(dx/dt）得出dy/dx，最后求二次微分就行。
第二種方法就是把t換成x的表達式，帶入第二個(gè)公式中，這樣的話(huà)，
y = ln(√（x2-1)+ x )，再求dy/dx，最后求二次微分。
兩種方法的最后公式都為d2y/dx2=-(1/t2)(√（1+t2)/t)，
把t = 1代入，最后結果為-√2。吉磊明愣愣地看著(zhù)馬天，一時(shí)覺(jué)得馬天很陌生。
馬天則是沉入了腦海中的數據面板，發(fā)現影響值還是0，納悶道：“吉磊明，
你聽(tīng)懂了嗎？”吉磊明瘋狂點(diǎn)頭?！澳阏娴穆?tīng)懂了？”“我肯定聽(tīng)懂了，馬哥！
”“奇怪了！”馬天帶著(zhù)疑惑回到座位，教別人數學(xué)得不到系統的影響值嗎？
系統的打開(kāi)方式該是什么呢？