小宇可能是想引起同桌的注意，但不知道怎么表達，所以用了錯誤的方法。

"我的分析聽(tīng)起來(lái)很專(zhuān)業(yè)，引用了一些兒童心理學(xué)的理論。班主任是個(gè)年輕的女老師，

對這種"科學(xué)"的解釋比較認同。我的話(huà)聽(tīng)起來(lái)很有道理，班主任的表情緩和了一些。

"那也不能打人啊。""當然不能，"我點(diǎn)頭贊同，"但是我們要看到孩子的初衷是好的。

小宇，以后想和同學(xué)做朋友，要用溫和的方式，知道嗎？"小宇似懂非懂地點(diǎn)頭。

送走了老師，我私下給小宇買(mǎi)了一臺價(jià)值兩千元的平板電腦。"小宇在學(xué)校也這么厲害！

能讓老師都注意到你，說(shuō)明你很特別！"他抱著(zhù)平板電腦，

眼里閃閃發(fā)光："我在學(xué)校也能得到獎勵！"班主任后來(lái)還特意給我發(fā)信息，

夸我"通情達理，懂得教育孩子"。她完全沒(méi)有意識到，

她的"理解"正在縱容一個(gè)小惡魔的成長(cháng)。如果她知道我在背后做什么，

不知道會(huì )是什么表情。07.第七周，事態(tài)開(kāi)始嚴重起來(lái)。學(xué)校又打電話(huà)了，

這次是緊急召集家長(cháng)。小宇用圓規戳傷了女同學(xué)的手臂，血流不止，那個(gè)女孩被送去了醫院。

辦公室里聚集了好幾個(gè)老師，校長(cháng)都來(lái)了。"這已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的孩子打鬧了，

"校長(cháng)語(yǔ)氣嚴厲，"這是惡意傷害，我們必須報警處理。"嬸嬸嚇得腿都軟了："校長(cháng)，

求您給個(gè)機會(huì )，小宇他還小...""八歲不小了！應該知道對錯！"班主任氣憤地說(shuō)。

我看著(zhù)慌亂的嬸嬸，內心毫無(wú)波瀾，甚至有些期待。這正是我等待的時(shí)刻。

我需要在這種關(guān)鍵時(shí)刻出面，展現我的"善良"和"擔當"，

同時(shí)進(jìn)一步強化小宇的錯誤認知。"校長(cháng)，我理解您的憤怒，"我主動(dòng)開(kāi)口，

表情誠懇而痛心，"但是小宇肯定不是故意的。""不是故意？那個(gè)孩子手臂上有個(gè)洞！

""我想...小宇可能是好奇圓規的用法，想做實(shí)驗。"我認真地分析，

"孩子的探索欲很強，只是選錯了實(shí)驗對象。"校長(cháng)瞪大眼睛："你說(shuō)他拿同學(xué)做實(shí)驗？

""不是不是，"我趕緊擺手，"我是...