運動(dòng)會(huì )帶來(lái)的喧囂余溫未散，校園又恢復了日常的節奏，但空氣中似乎多了一絲初夏的躁動(dòng)。
藺望舒心底那根被陳默無(wú)意間扎下的刺，并沒(méi)有隨著(zhù)時(shí)間消失，反而像投入深水的石子，激起的漣漪無(wú)聲地擴大，影響著(zhù)他看似平靜的湖面。
音樂(lè )教室里流淌著(zhù)肖邦的《夜曲》。音樂(lè )老師正講解著(zhù)古典樂(lè )的情感表達，試圖讓學(xué)生們感受旋律中蘊含的憂(yōu)郁與詩(shī)意。
“同學(xué)們，注意聽(tīng)這段旋律的起伏，想象月光下的沉思……”
大部分學(xué)生努力聽(tīng)著(zhù)，試圖抓住老師描述的那種“感覺(jué)”，但效果各異。
元識坐在靠窗的位置，陽(yáng)光透過(guò)百葉窗在他身上投下斑駁的光影。他坐姿端正，目光落在鋼琴方向，表情平靜得像在聽(tīng)一份實(shí)驗報告。
當老師彈奏到某個(gè)復雜的轉調小節時(shí)，元識的眉頭幾不可察地微微蹙了一下。
“老師，”一個(gè)男生忍不住舉手，“剛才那個(gè)地方……好像有點(diǎn)走音？”
音樂(lè )老師停下演奏，有些驚訝：“走音？哪個(gè)小節？”
男生撓撓頭：“呃……就是……好像是快結束那里？”
老師重新彈了一遍那段，仔細聽(tīng)著(zhù)：“沒(méi)有??？很準的?！?/p>
“有?！币粋€(gè)平靜的聲音響起。元識看著(zhù)老師，很肯定地說(shuō)，“第37小節，第二個(gè)降B音，比標準音高低了約7音分（cents）?！?/p>
整個(gè)教室瞬間安靜下來(lái)，所有人都看向元識。7音分？那幾乎是人類(lèi)耳朵難以分辨的微小差異！
音樂(lè )老師也愣住了，她重新彈奏了那個(gè)小節，用校音器仔細對照，片刻后，她驚訝地抬頭：“……元識同學(xué)說(shuō)得對！這個(gè)鍵的簧片可能有點(diǎn)老化，確實(shí)低了大約6-7音分！”
同學(xué)們發(fā)出驚嘆聲，看向元識的目光充滿(mǎn)了不可思議。
元識面對大家的注目，臉上依舊沒(méi)什么表情，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示確認。他不懂為什么大家這么驚訝，音準是客觀(guān)事實(shí)，偏差了就是偏差了。
他這種理所當然的平靜，配上這“神技”，反而更讓人覺(jué)得他深不可測又有點(diǎn)呆萌。
歷史課布置了一個(gè)小組課題，研究古代絲綢之路的商貿往來(lái)。元識和陳默，還有另外兩個(gè)女生分到了一組。
討論時(shí)間，大家聚在圖書(shū)館的一角。
“我覺(jué)得我們可以重點(diǎn)講香料！”一個(gè)女生興致勃勃，“胡椒、肉桂這些，在古代歐洲可金貴了！”
“還有絲綢！瓷器！”陳默補充，“這些都是代表！”
“嗯?！痹R點(diǎn)頭，表示認可。
“那我們就從這幾個(gè)代表性商品切入？”另一個(gè)女生總結，“然后分工找資料？”
“好?！痹R再次點(diǎn)頭。
“等等，”陳默忽然想到什么，“元識，我記得你上次生物解剖那么厲害，邏輯思維肯定強！要不你來(lái)負責梳理整個(gè)貿易路線(xiàn)的變遷和影響分析？這個(gè)最難了！”
元識想了想，這確實(shí)是需要精確數據和邏輯推演的部分，他擅長(cháng)。
他點(diǎn)頭：“可以?！?/p>
“太好了！”陳默拍手，“那我負責找香料資料，王莉找絲綢瓷器，張婷找文化影響部分？”
分工明確，大家都很滿(mǎn)意。
然而，當元識第二天把他負責的部分初稿拿出來(lái)時(shí)，其他三人都傻眼了。
文檔極其詳盡，地圖精準標注了不同時(shí)期的路線(xiàn)變化，貿易量數據精確到小數點(diǎn)后兩位，影響分析更是條理清晰、邏輯嚴密……但通篇都是干巴巴的陳述句，沒(méi)有任何修飾和情感渲染，像一份嚴謹的學(xué)術(shù)報告。
“呃……元識，”陳默看著(zhù)這堪比論文的“初稿”，哭笑不得，“這個(gè)……是不是太……硬核了點(diǎn)？我們是要做課堂展示，得生動(dòng)一點(diǎn)，加點(diǎn)故事什么的吸引人……”
元識看著(zhù)他們，墨玉般的眸子里透出不解：“數據準確，邏輯清晰，影響分析基于史實(shí)。不夠嗎？” 在他看來(lái)，這就是最優(yōu)解。
“夠是夠……就是……”張婷也撓頭，“老師說(shuō)要‘生動(dòng)展現’嘛?！?/p>
“生動(dòng)？”元識思考了一下，然后認真地問(wèn)，“需要添加虛擬人物對話(huà)？或者……配圖動(dòng)畫(huà)？” 他檢索著(zhù)“生動(dòng)”的數據庫定義。
“噗！”王莉忍不住笑出聲，“不用不用，沒(méi)那么復雜，就是……嗯，語(yǔ)言稍微……軟化一點(diǎn)？別那么像教科書(shū)？”
元識看著(zhù)他們，似乎在努力理解“軟化語(yǔ)言”這個(gè)概念。他點(diǎn)點(diǎn)頭：“好。我修改?！?態(tài)度非常配合，但表情依舊是一臉“執行任務(wù)”的認真。
小組其他三人看著(zhù)他這副“好學(xué)生認真接受批評并立刻改正”的樣子，反而不好意思再說(shuō)什么了，只覺(jué)得他耿直得可愛(ài)。
藺望舒“恰好”在附近書(shū)架找書(shū)，將這一幕盡收眼底?？粗?zhù)元識被“嫌棄”報告太硬核時(shí)那微微困惑又認真接受建議的樣子，他嘴角勾起。
只有他的寶寶，會(huì )把小組作業(yè)做得像學(xué)術(shù)論文。這份耿直的“不近人情”，在他眼里卻是最純粹的可愛(ài)。
當然，看到陳默拍著(zhù)元識肩膀說(shuō)“兄弟你太實(shí)誠了”時(shí)，藺望舒眼底的笑意又瞬間冷了下去，轉身離開(kāi)。
放學(xué)鈴聲一響，學(xué)生們如同開(kāi)閘的洪水涌出教室。
元識收拾好書(shū)包，剛走出教學(xué)樓，就看到藺望舒正站在不遠處的梧桐樹(shù)下，似乎在等人。
夕陽(yáng)的金輝穿過(guò)樹(shù)葉縫隙，在他身上投下跳躍的光斑。
看到元識，藺望舒很自然地走了過(guò)來(lái)，臉上帶著(zhù)溫和的笑意：“正要去找你。物理競賽組那邊多訂了幾份實(shí)驗報告參考模板，質(zhì)量不錯，給你拿了一份?！?他遞過(guò)一個(gè)印著(zhù)?；盏挠操|(zhì)文件夾。
元識接過(guò)文件夾，看了看：“謝謝?！?他確實(shí)需要好的參考資料。
“不客氣?！碧A望舒笑了笑，目光掃過(guò)他干凈的書(shū)包袋，“回家？”
“嗯?！痹R點(diǎn)頭。
“一起走到校門(mén)？”藺望舒的語(yǔ)氣自然得像每天的例行公事。
“好?！痹R沒(méi)有異議。
兩人并肩走在放學(xué)的人潮中。藺望舒刻意調整著(zhù)步伐，與元識保持一致，肩膀若有似無(wú)地輕輕擦過(guò)他的手臂，那股淡淡的雪松氣息再次將元識若有若無(wú)地包裹。
他狀似隨意地聊著(zhù)即將到來(lái)的月考范圍，或者某個(gè)有趣的物理現象，聲音低沉悅耳。
路過(guò)校門(mén)口那個(gè)熟悉的糖炒栗子攤，濃郁的甜香再次飄來(lái)。元識的腳步幾不可察地頓了一下，墨玉般的眸子看向那口冒著(zhù)熱氣的大鍋。
藺望舒敏銳地捕捉到了他這細微的停頓和眼神里一閃而過(guò)的“渴望”（他定義為渴望）。
“想吃？”藺望舒停下腳步，側頭看他，嘴角噙著(zhù)笑。
元識誠實(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯。好吃?！?/p>
“等我一下?！碧A望舒說(shuō)完，不等元識反應，就大步走向栗子攤。他個(gè)子高，氣質(zhì)出眾，往攤前一站，立刻引來(lái)不少目光。
他熟稔地對大媽說(shuō)：“阿姨，來(lái)一袋糖炒栗子，要熱乎的?！?/p>
“好嘞！同學(xué)又來(lái)照顧生意啦！”大媽麻利地裝好一袋，遞給他。
藺望舒付了錢(qián)，拿著(zhù)那袋熱乎乎的栗子走回來(lái)，直接塞到元識懷里：“給?！?/p>
元識抱著(zhù)溫熱的紙袋，香甜的氣息撲面而來(lái)。他看著(zhù)藺望舒，眼神清澈：“謝謝。多少錢(qián)？我給你?！?/p>
“不用?！碧A望舒擺擺手，笑容溫和，“上次你幫我指正了那個(gè)邏輯題里的一個(gè)隱含錯誤，就當謝禮了?！?他隨口編了個(gè)理由。
元識想了想，好像是有這么回事？他點(diǎn)點(diǎn)頭：“好?！?心安理得地接受了這份“謝禮”，抱著(zhù)栗子，滿(mǎn)足地繼續往前走，甚至開(kāi)始笨拙地嘗試剝殼。
藺望舒走在他身側，看著(zhù)他低頭和滾燙的栗子殼“戰斗”，手指被燙得微微泛紅也依舊執著(zhù)的樣子，心底那點(diǎn)因為陳默而起的陰霾瞬間被驅散，取而代之的是一種近乎饜足的暖意。
他用一袋廉價(jià)的糖炒栗子，輕而易舉地覆蓋了陳默那個(gè)“勾肩搭背”的瞬間。
他的寶寶，抱著(zhù)他買(mǎi)的栗子，在他身邊笨拙地剝著(zhù)，這畫(huà)面，完美。
放學(xué)后的籃球場(chǎng)永遠是最熱鬧的地方之一。陳默是（3）班籃球隊的主力，今天有場(chǎng)年級友誼賽。
元識抱著(zhù)書(shū)包和那袋沒(méi)吃完的栗子，被陳默硬拉來(lái)當觀(guān)眾（兼看包）?！霸R！給兄弟加加油！看我今天怎么虐（5）班！”
元識找了個(gè)樹(shù)蔭下的長(cháng)椅坐下，把書(shū)包和栗子袋放在身邊。他不太理解球賽的激情，但既然同桌要求了，他就在這里安靜地坐著(zhù)。
球場(chǎng)上，陳默生龍活虎，奔跑跳躍，進(jìn)球時(shí)興奮地大吼，引得看臺上一片尖叫。
元識的目光平靜地追隨著(zhù)場(chǎng)上奔跑的身影，像是在觀(guān)察一場(chǎng)復雜的動(dòng)態(tài)系統，分析著(zhù)傳球路線(xiàn)和投籃角度。
他看得非常專(zhuān)注，但臉上沒(méi)有任何激動(dòng)的表情，甚至當陳默投進(jìn)一個(gè)漂亮的三分球，全場(chǎng)歡呼時(shí)，他也只是幾不可察地點(diǎn)了點(diǎn)頭，像是在確認一個(gè)計算結果。
藺望舒“恰巧”和幾個(gè)（1）班同學(xué)路過(guò)籃球場(chǎng)。他一眼就看到了樹(shù)蔭下那個(gè)安靜得格格不入的藍色身影。
元識的目光專(zhuān)注地追隨著(zhù)場(chǎng)上的陳默，這讓藺望舒心里那根刺又隱隱作痛。
他停下腳步，對同伴說(shuō)：“你們先走，我過(guò)去打個(gè)招呼?！?/p>
他走到元識身邊的長(cháng)椅坐下，動(dòng)作自然：“在看球？”
元識轉過(guò)頭，看到是他，點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯。陳默的比賽?！?/p>
“打得挺熱鬧?！碧A望舒的目光也投向球場(chǎng)，語(yǔ)氣平淡，聽(tīng)不出情緒。
“嗯?！痹R表示認同，又把目光轉回場(chǎng)上。
兩人并排坐在長(cháng)椅上，看著(zhù)球場(chǎng)上激烈的對抗和喧鬧的加油聲。藺望舒沒(méi)有刻意找話(huà)題，只是安靜地坐著(zhù)，存在感卻極強。
他身上那股清冽的氣息，無(wú)聲地驅散了元識周?chē)赡芸拷钠渌瑢W(xué)或目光。
他不需要元識熱烈的回應，他只需要坐在這里，占據他身邊這個(gè)位置，向所有人無(wú)聲宣告：這個(gè)安靜的圓心，有他在。
當陳默又一次得分，興奮地朝元識坐的方向揮手時(shí)，看到的卻是元識身邊多了一個(gè)藺望舒。
藺望舒正側頭和元識說(shuō)著(zhù)什么，元識微微偏頭聽(tīng)著(zhù)，陽(yáng)光灑在兩人身上，畫(huà)面竟然有種奇異的和諧。
陳默揮手的動(dòng)作頓了一下，心里莫名有點(diǎn)發(fā)怵。藺學(xué)神的氣場(chǎng)……太強了。他趕緊收回目光，投入到比賽中。
藺望舒用眼角余光瞥見(jiàn)陳默的反應，嘴角幾不可察地向上彎了一下。他轉過(guò)頭，對元識說(shuō)：“時(shí)間不早了，還不回家？”
元識看了看天色，又看了看還沒(méi)結束的比賽，思考了一下：“等陳默打完。答應看他比賽?！?他很守承諾。
藺望舒點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)再說(shuō)什么，只是繼續安靜地坐著(zhù)，陪著(zhù)元識，直到比賽結束的哨聲響起。
球賽結束的哨聲尖銳地劃破傍晚的空氣，喧鬧的歡呼和擊掌聲瞬間爆開(kāi)。
（3）班贏(yíng)了。
陳默滿(mǎn)頭大汗，像剛從水里撈出來(lái)，臉上卻洋溢著(zhù)興奮的紅光，和隊友們撞肩慶祝后，第一時(shí)間就朝元識坐的長(cháng)椅跑來(lái)。
“元識！看到?jīng)]？我最后那個(gè)三分，絕殺！”他人還沒(méi)到，大嗓門(mén)先到了，帶著(zhù)勝利的狂喜和運動(dòng)后的熱氣。
元識抱著(zhù)書(shū)包和栗子袋站起身，很平靜地點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯?？吹搅?。投得很好?！?他的夸獎像在陳述一個(gè)觀(guān)測結果，精準但缺乏激情。
陳默毫不在意，習慣了他這副樣子，笑嘻嘻地伸手就要去拍元識的肩膀：“謝啦兄弟！給我鎮場(chǎng)子……” 他的手伸到一半，卻猛地頓在了半空。
藺望舒不知何時(shí)也已經(jīng)站了起來(lái)，就站在元識身側半步的位置。他沒(méi)看陳默，目光隨意地落在球場(chǎng)上散開(kāi)的人群，側臉的線(xiàn)條在暮色中顯得有些冷峻。
他只是那么隨意地一站，那股無(wú)形的、屬于學(xué)神兼校園風(fēng)云人物的壓迫感就彌漫開(kāi)來(lái)，像一道無(wú)形的屏障，硬生生讓陳默的動(dòng)作僵住了。
陳默的手尷尬地停在半空，臉上的笑容也凝固了一下。他有點(diǎn)訕訕地收回手，撓了撓汗濕的后腦勺，目光在元識平靜的臉和藺望舒沒(méi)什么表情的側臉上來(lái)回掃了一下，心里直犯嘀咕：藺學(xué)神怎么還沒(méi)走？氣場(chǎng)好嚇人……
“呃……那個(gè)，藺學(xué)長(cháng)好?！标惸砂桶偷卮蛄藗€(gè)招呼。
藺望舒這才仿佛剛注意到他，微微側過(guò)頭，淺褐色的眸子掃過(guò)來(lái)，帶著(zhù)點(diǎn)慣有的疏離，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯。打得不錯?！?語(yǔ)氣平淡得像在評價(jià)一份作業(yè)。
“嘿嘿，還行還行……”陳默被這評價(jià)弄得有點(diǎn)受寵若驚，又有點(diǎn)不自在。他總覺(jué)得藺望舒看他的眼神……涼颼颼的？一定是錯覺(jué)！
他趕緊轉向元識：“元識，走！我請你喝汽水去！慶祝一下！” 試圖找回剛才的興奮勁。
元識還沒(méi)回答，藺望舒已經(jīng)自然而然地開(kāi)口，聲音溫和，卻是對著(zhù)元識說(shuō)的：“時(shí)間不早了，你晚上不是還要看維特根斯坦？” 他提醒得恰到好處，仿佛非常了解元識的作息安排。
元識果然被提醒了，他看了看天色，又想到那本還沒(méi)啃完的《邏輯哲學(xué)論簡(jiǎn)注》，點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯。要看書(shū)?！?他對陳默說(shuō)，“汽水下次。我先回家?！?/p>
陳默：“……” 他看著(zhù)元識那張寫(xiě)滿(mǎn)“任務(wù)優(yōu)先”的認真臉，再看看旁邊藺望舒那副“我只是好心提醒”的平靜表情，心里那點(diǎn)嘀咕更響了。怎么感覺(jué)……自己好像被截胡了？
“那……好吧?！标惸悬c(diǎn)蔫，“下次一定??！”
“嗯?！痹R應下，抱著(zhù)書(shū)包和栗子，準備離開(kāi)。
藺望舒也邁開(kāi)腳步，很自然地與他并肩而行，聲音低沉悅耳：“一起走？”
“好?！痹R點(diǎn)頭。
兩人再次并肩走向校門(mén)，留下陳默站在原地，看著(zhù)他們的背影，有點(diǎn)摸不著(zhù)頭腦地撓頭。
總覺(jué)得……元識身邊那個(gè)位置，被藺學(xué)神占得死死的？