高三上學(xué)期，陳雨收到了一份特殊的邀請——江城市青少年心理服務(wù)中心想聘請他做“青少年筆跡心理輔導志愿者”，讓他去其他學(xué)校，給更多的青少年講筆跡學(xué)，幫他們調整心態(tài)。
接到邀請電話(huà)時(shí)，陳雨正在整理孫浩的筆跡檔案——孫浩的字已經(jīng)從最初的潦草、無(wú)力，變得工整、挺拔，最近的一次作業(yè)里，他還在末尾寫(xiě)了“謝謝大家，我會(huì )努力的”，筆畫(huà)里滿(mǎn)是希望。
“我去！”陳雨幾乎沒(méi)有猶豫就答應了。他想起自己曾經(jīng)的迷茫，想起王萌萌、孫浩因為筆跡學(xué)找回信心的樣子，心里充滿(mǎn)了期待——他想把這份溫暖，傳遞給更多的人。
第一次去郊區的向陽(yáng)中學(xué)講課，陳雨提前一周就開(kāi)始準備。他把自己的經(jīng)歷寫(xiě)成了小故事，還帶了自己以前的假條、現在的筆記，甚至孫浩筆跡變化的對比圖——他想讓同學(xué)們知道，筆跡的變化，就是人心成長(cháng)的痕跡。
講課那天，教室里坐滿(mǎn)了學(xué)生，他們的眼神里充滿(mǎn)了好奇，還有一些隱藏的焦慮。陳雨走上講臺，沒(méi)有直接講理論，而是舉起自己手里的鋼筆：“大家看這支筆，它陪我走過(guò)了最黑暗的日子——我用它寫(xiě)過(guò)假條，寫(xiě)過(guò)道歉信，也寫(xiě)過(guò)幫助別人的分析筆記。其實(shí)，每一支筆都是一面鏡子，能照出我們心里的想法?！?/p>
他讓同學(xué)們拿出紙和筆，寫(xiě)“夢(mèng)想”兩個(gè)字。有人寫(xiě)得很大，筆畫(huà)張揚；有人寫(xiě)得很小，筆畫(huà)緊湊；還有人寫(xiě)得歪歪扭扭，筆畫(huà)斷了好幾處。陳雨一個(gè)個(gè)分析：“這個(gè)同學(xué)的‘夢(mèng)’字寫(xiě)得很大，說(shuō)明你對未來(lái)有很多期待，別害怕，大膽去追；這個(gè)同學(xué)的‘想’字豎畫(huà)很有力，說(shuō)明你心里很堅定，只要堅持，夢(mèng)想一定能實(shí)現；還有你，”陳雨走到一個(gè)女生身邊，她的“夢(mèng)想”寫(xiě)得又小又歪，筆畫(huà)還斷了幾處，“你是不是覺(jué)得夢(mèng)想離自己很遠，有點(diǎn)不敢想？”
女生紅了眼眶，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我成績(jì)不好，爸媽總說(shuō)我‘沒(méi)出息’，我覺(jué)得自己根本實(shí)現不了夢(mèng)想?！?/p>
陳雨拿起她的紙，輕聲說(shuō)：“你看，你寫(xiě)‘夢(mèng)’字時(shí)，‘木’字旁的橫畫(huà)雖然短，卻很穩，說(shuō)明你心里其實(shí)有自己的想法，只是被別人的話(huà)打擊了信心。以后你可以每天寫(xiě)一遍‘我能行’，慢慢就會(huì )發(fā)現，你比自己想象中更優(yōu)秀?！?/p>
女生看著(zhù)紙上的字，又看了看陳雨，眼里慢慢有了光。下課鈴響了，還有很多同學(xué)圍著(zhù)陳雨提問(wèn)，有人問(wèn)“我寫(xiě)‘?huà)寢尅偘选峙詫?xiě)得很窄，是怎么回事”，有人問(wèn)“我考試時(shí)字總寫(xiě)得亂，該怎么調整”，陳雨都耐心地一一解答。
離開(kāi)向陽(yáng)中學(xué)時(shí)，校長(cháng)握著(zhù)陳雨的手說(shuō)：“謝謝你，陳雨老師。我們學(xué)校很多孩子都是留守兒童，心里藏著(zhù)很多事，你今天的課，給他們打開(kāi)了一扇窗?！?/p>
陳雨笑著(zhù)說(shuō)：“這是我應該做的。以后我會(huì )常來(lái)，和孩子們多聊聊?！?/p>
從那以后，陳雨每個(gè)周末都會(huì )去不同的學(xué)校講課，還建立了一個(gè)“筆跡心理輔導群”。群里的孩子有什么煩心事，會(huì )把自己寫(xiě)的字拍下來(lái)發(fā)給他，他會(huì )逐字分析，給出建議。有個(gè)叫李雪的女生，父母離婚后一直很自卑，總說(shuō)“自己是多余的”，陳雨讓她每天寫(xiě)“我值得被愛(ài)”，慢慢的，李雪的字越來(lái)越工整，還在群里分享自己的開(kāi)心事：“今天奶奶給我做了愛(ài)吃的餃子，我覺(jué)得很幸福！”
有一次，蘇墨教授和林羽來(lái)聽(tīng)陳雨講課。課后，蘇教授拉著(zhù)陳雨的手，笑著(zhù)說(shuō)：“你做得比我想象中還好。很多人學(xué)筆跡學(xué)，只學(xué)了‘形’，沒(méi)學(xué)‘神’，而你，把‘懂人心’這個(gè)‘神’傳下去了?！?/p>
陳雨有些不好意思：“是您和林羽警官教得好，還有李老師，要是沒(méi)有你們，我可能還在歧路上走不出來(lái)?！?/p>
林羽拍了拍他的肩膀：“你能把這份溫暖傳遞下去，就是對我們最好的回報。以后，你會(huì )成為更多人的‘燈’，照亮他們的路?！?/p>
那天晚上，陳雨在《墨痕與心跡》的扉頁(yè)上，又寫(xiě)了一句話(huà)：“筆痕照心，心光照路；路雖遠，行則將至；燈雖微，傳則燎原?！彼?，自己的“傳燈”之路才剛剛開(kāi)始，未來(lái)，他要帶著(zhù)這份初心，幫助更多的人，讓更多的孩子在筆跡里找到自信，在墨痕里看見(jiàn)希望。