聽(tīng)到這句話(huà)。
在場(chǎng)的老師們都忍不感慨。
“到底是什么樣的家庭才能培養出這樣一位文曲星！”
“我很好奇，寫(xiě)這篇作文的考生到底是什么樣的一位人物！“
“和臭名昭著(zhù)的林少華比起來(lái)，這樣的考生才是真正的國家棟梁，國家人才！”
……
任達華都已經(jīng)兩鬢斑白了，望著(zhù)這篇作文，眼中依舊有藏不住的喜愛(ài)：“我知道，當我破格錄取這名考生的時(shí)候，很多網(wǎng)友都會(huì )站出來(lái)反對?！?/p>
“到那個(gè)時(shí)候，我會(huì )親自把這一篇作文發(fā)到網(wǎng)上去，只有這樣，才能堵住那些人的口?！?/p>
“等他們看了這篇作文之后，他們肯定會(huì )極為贊同我的這份提議！”
聽(tīng)到這番話(huà)，在場(chǎng)的眾人都是微微一愣。
隨即，他們又都一陣羨慕和佩服。
與此同時(shí)。
不光是語(yǔ)文閱卷組。
數學(xué)閱卷組，也在大地震中。
就在幾分鐘前，數學(xué)閱卷組的老大吳仁騰在帶頭閱卷的時(shí)候。
突然發(fā)現了一份很神奇的試卷。
試卷的答案全部都寫(xiě)得工工整整不說(shuō)，最離奇的是，這份試卷的論證過(guò)程也寫(xiě)得十分正確。
選擇題，填空題，證明題。
每一個(gè)題目的答案都寫(xiě)得十分正確。
特別是證明題。
每一個(gè)證明題都需要寫(xiě)出所有的論證過(guò)程。
但是在論證的過(guò)程中，論證的過(guò)程卻沒(méi)有標準的答案。
可以用各種各樣的論證思路，只要能解答出最后的標準答案就行。
每一年的考生，都有很多人在證明題上吃了大虧。
其實(shí)就是論證的過(guò)程寫(xiě)得不對。
特別是最后一道題。
這道題一共分為三個(gè)小題。
第一道題，很多的頂尖考生也能論證得出來(lái)。
第二道題，很多的尖子考生就根本就論證不出來(lái)了。
至于最后一道小題，別說(shuō)是考生了。
這一道題的難度之高，很多的老師都不一定能論證出來(lái)。
之所以要考這么難的題目，其實(shí)也是為了讓考試沒(méi)有滿(mǎn)分試卷。
畢竟滿(mǎn)分試卷一出來(lái)，很多的考生都會(huì )去關(guān)注這件事情。
這樣一來(lái)，豈不是說(shuō)明出題的老師不行。
而且也從側面證明了一件事，考生不需要再進(jìn)步學(xué)習了。
這是很多老師都不想看到的事情。
所以自從高考出現以來(lái)。
高考都會(huì )刻意留那么幾道極為難的題目，就是為了避免出現高考滿(mǎn)分的情況。
而就在今天。
作為數學(xué)閱卷組的老大，吳仁騰卻發(fā)現了一份十分奇怪的卷子。
特別是最后一道大題的答題思路，更是看得他一臉驚訝。
這一份試卷的解題思路非常有意思。
因為它分別使用了完全不同的解題思維。
推演的過(guò)程也完全不一樣。
做出來(lái)的結果卻一模一樣。
特別是最后的一道小題，更是推演了整整三種完全不同的解題思路。
因為所以都寫(xiě)了十幾遍。
整個(gè)答題試卷上，密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了推導過(guò)程。
全部都是文字和推演公式。
答題試卷上甚至連一處空白都沒(méi)有。
這很不正常。
吳仁騰身為京都清華數學(xué)系的教授，為了批改山城的試卷，特別飛到山城這邊來(lái)。
本來(lái)是為了專(zhuān)門(mén)盯最后一道大題來(lái)批改。
但是這一次卻發(fā)現了一份極為特別的試卷。
高考數學(xué)的最后一道大題，第一個(gè)小題得分并不高，能回答上來(lái)也拿不了多少分。
第二個(gè)小題的難度開(kāi)始增加，能答上來(lái)的人都已經(jīng)算是佼佼者了。
但是兩道小題的得分加起來(lái)占比并不高。
最后一道小題獨自了百分之六十的分值。
毫不夸張地說(shuō)，如果答不對最后一道小題，那么就算是前面兩道小題答題成功，這道二十分的大題也拿不了多少分數。
數學(xué)的總分是一百五十分。
所謂真正的難點(diǎn)就是在填空題，選擇題，解答題每一個(gè)題目的最后一個(gè)題目。
想要獲得高考的數學(xué)滿(mǎn)分，難度之大，不亞于參加高中級的奧林匹克數學(xué)競速賽。
一般來(lái)說(shuō)，這最后一道小題，能回答上來(lái)答案就已經(jīng)不錯了。
但是這一份試卷，卻把推演過(guò)程寫(xiě)了三種。
完全不同的三種推演過(guò)程，最后的推演結果都是同一種。
這就令人十分驚奇了。
吳仁騰招了招手，對其他正在批改試卷的老師們說(shuō)道：“各位過(guò)來(lái)一下，我手上有一份特殊的試卷?！?/p>
“需要你們幫忙推演一下他的證明過(guò)程，看一看是不是正確?！?/p>
聽(tīng)到這兩句話(huà)，在場(chǎng)的眾多老師都圍了過(guò)來(lái)。
一開(kāi)始，他們還不知道是什么原因。
當他們看到了這份試卷之后。
他們全部都傻眼了。
“我的天！三種完全不同的推演過(guò)程？”
“而且還是最后一道大題，這人也太逆天了吧！”
“這不算逆天，答對了才叫逆天！“
“普通考生能回答出一種推演過(guò)程就已經(jīng)能給滿(mǎn)分了，他這也太夸張了吧，竟然寫(xiě)出了三種完全不同的推演過(guò)程，這是在炫耀自己的數學(xué)知識嗎？“
……
在場(chǎng)的老師們紛紛說(shuō)出了自己的猜測。
與此同時(shí)，他們也都十分驚訝，批改試卷十幾年了，他們還是第一次遇到這種情況。
其中一個(gè)帶著(zhù)眼鏡的中年男子說(shuō)道：“吳教授，你推演第三種，我推演第一種，小李推演第二種，我們演算一下，看一下這人回答得對不對?！?/p>
吳仁騰教授點(diǎn)點(diǎn)頭：“好的?！?/p>
說(shuō)著(zhù)，他們三人都拿出了草稿紙，開(kāi)始推演起了這道大題的推演過(guò)程。
在推演的過(guò)程中，他們越是推演，就越是驚訝。
原因也很簡(jiǎn)單。
因為這道大題的推演過(guò)程竟然完全正確。
推演的過(guò)程也極為絲滑流暢。
甚至不需要過(guò)多動(dòng)腦子，只需要跟著(zhù)答題者的解題思路去思考就行了。
他們只需要把最后得出來(lái)的答案計算一下。
最后三人花了整整十幾分鐘，終于把最后一道大題的三種推演過(guò)程都演算了一遍。
“我這邊正確！”
“我這邊也正確！“
“我這邊也正確！”
三人分別說(shuō)出了自己的答案。
聽(tīng)到三人的回答，在場(chǎng)的眾人都互相對視了一眼，大家都能看到彼此眼神中的驚訝。
“怎么可能！這可是最后一道大題！”
“是啊，三種推演過(guò)程都正確，而且完全不相同，這也太夸張了吧！”
“這個(gè)人難道是參加奧林匹克競數賽的冠軍?”
……
其中一名年輕的老師忍不住詢(xún)問(wèn)道：“吳教授，你是負責評分的老師，他的其他大題有錯誤嗎？”
“全對，這是一份滿(mǎn)分試卷！”吳仁騰望著(zhù)他回應道。
聽(tīng)到這個(gè)回答，在場(chǎng)的眾多老師又是齊齊一陣驚訝。
對于眾人的議論，吳仁騰全部都聽(tīng)在耳朵里。
他深吸了一口氣，拿著(zhù)那份試卷的雙手在不停地顫抖著(zhù)。
“多少年了，多少年了我都沒(méi)有遇到過(guò)這種天才！”
“如果他是十八歲的年輕人，那他的數學(xué)天賦一定高的嚇人！”
“我決定了，無(wú)論他的其他幾科成績(jì)如何，我最后都會(huì )以清華數學(xué)系的名義破格錄取他！”
聽(tīng)到這番話(huà)，在場(chǎng)的老師們都十分驚訝和開(kāi)心。
年紀輕輕就已經(jīng)能答出這樣的題目，假以時(shí)日，九州國又將出現一名真正的數學(xué)家。