因此到這一步很大程度上還是要依靠經(jīng)驗。常浩南他們幾個(gè)本科生，

顯然是不可能有這方面經(jīng)驗的。所以就算設計出來(lái)了一個(gè)差不多的外形，

也最多只能算是個(gè)半成品，或者隨便畫(huà)一個(gè)進(jìn)氣道結構出來(lái)，總之都不可能拿到高分。

黃志強很清楚，劉洪波教授最討厭的就是明明能力不足還不肯腳踏實(shí)地的學(xué)生?！八懔?，

先不管他們，我們先把自己的設計弄完?！秉S志強深吸幾口氣，強迫自己表現的鎮定一些，

然后也從包里掏出了各種資料和工具。他們小組準備以皮拉圖斯PC-6飛機為基礎，

設計一款雙浮筒的輕型水上飛機，用于旅游觀(guān)光、漁業(yè)管理、水上巡邏等任務(wù)。

之所以這樣選擇，主要是因為黃志強拿到的那本書(shū)里，有一個(gè)完全相同的設計案例，

只要稍微細化一下計算步驟就可以了。按照他的想法，

這個(gè)設計應該已經(jīng)足夠從一堆本質(zhì)只是半成品或者航模的作品中脫穎而出了。另外一邊。

圖書(shū)館的閱讀區里自然是禁止喧嘩的，

但京城航空航天大學(xué)的圖書(shū)館在閱讀區周?chē)O置了一些單獨的小教室，

可以在里面開(kāi)會(huì )或者進(jìn)行一些小組討論，此時(shí)常浩南四人就正坐在里面，

桌子上放著(zhù)從圖書(shū)館里找來(lái)的各類(lèi)工程運算手冊——在這個(gè)連計算器都不是很普及的年代，

工程計算中的各種經(jīng)驗系數，甚至常用平方根運算得到的近似數值解都需要查書(shū)才能獲得。

一個(gè)下午時(shí)間過(guò)去，在常浩南的指導下，除了底子實(shí)在太薄的吳懿范之外，

另外兩個(gè)人終于勉強掌握了整個(gè)流程的運算方法?！拔摇眳擒卜稉狭藫项^，

對于自己發(fā)揮不了作用也覺(jué)得有些不好意思：“這樣吧，

你們把所有文字和畫(huà)圖表的工作全都交給我好了，計算這些東西我實(shí)在是不在行。

”如今時(shí)代就連畢業(yè)論文都得手寫(xiě)才行，更別提這種課程設計了，

所以最后的設計方案和設計說(shuō)明都要落實(shí)在紙上，而吳懿范恰好寫(xiě)得一手漂亮的鋼筆字。